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【摘要】创造性思维是一种具有深刻开创性意义的活动，它注重培养学生的逻辑思维能力，期望学生能打破固有思维的束缚，创新思维方式，摆脱平凡的千篇一律，追求独特的闪眼思维。在解决问题和运用初中数学的过程中，要求学生具有灵活的思维方式，思路清晰，在遇到重难点时，懂得发散自己的思维;在思路受到阻碍时，要学会创造一些新的解题思路，不能在死胡同里打转，传统的教学模式下学生受到各种因素的禁锢，无法形成一种全新的思维方式，因此教师应注重培养学生的创造性思维，提高其在数学领域的学习效率。
【关键词】初中数学教学;创造性思维;培养方法
前言
要让学生掌握创造性思维能力，还需要老师的帮助，因为很多学生缺乏自控能力，导致学习效果不佳，教师要根据学生的具体情况，培养学生的这种能力，从而使学生在初中数学的学习过程中，思维更开阔，思想更多。这一能力的培养需要教师和学校的高度重视，对学生的发展很有帮助。
1当前初中数学教学中存在的问题
1.1教学模式较为单一
当前初中数学教学过程中，还遗留了许多传统教学模式的弊端，教师在教学过程中，常常把重点放在课本上，把所学的知识以及重要的知识点限制在高考的范围内，这样就限制了学生的创造性思维能力的发展，不利于培养学生的创造性思维能力，不利于培养学生的这种能力，如果想培养学生的这种能力，教师的眼界应该更加开阔，这样就限制了学生创造性思维的发展，不利于培养学生的这种能力。
1.2教师在教学中创新意识不强
现在，虽然在教学过程中，多媒体的应用已经得到了很大的发展，但多媒体仍然是一种摆设，教学的方式还像以前一样，延续了以前的讲课传统，教学方式和其他许多东西和事物一样，都有进步和淘汰，落后的教学方法最终会被淘汰。因此，教师在教学过程中，根据学生的特点，找出适合学生学习的教学方法。要有创新意识，而不是一成不变的教学方法，而是要根据社会的发展和学生的爱好制定相应的教学方法，这样才能使学生喜欢数学学习，对初中学生创造性思维能力的培养有很大的帮助。采用更有趣的教学方法，激发学生的兴趣。
2在初中数学教学中培养学生创新意识的方法
2.1摒弃落后的教学观念，更新教学理念
在我国初中数学教学面临着社会进步的今天，教学方法和教学理念也要不断进步，这种教学理念和教学方法不能一成不变，而应是进行创新，抛弃某些落后的教学方法和观念。由于学校在不断地引进新教师队伍，这个时候就需要老教师与新教师之间多加交流，老教师可能有更好的教学理念，而新教师可能有更好的教学方法。要有好的教学理念，能使教师的课更有趣，能吸引更多的学生去听，对培养学生创新能力很有帮助。
2.2实行开放性练习，拓宽学生的思维
在中学数学教学中，如何设计数学练习题目是一个十分重要的问题，做题能培养学生的思维能力，使学生能充分掌握数学知识。若学生创造性思维能力较差，遇到一些比较难的题目就会放弃，从而阻碍学生的发展。所以，在培养学生的创造性思维时，首先要让学生掌握更多的知识，其次要有创新意识，开放性的练习是学生的基础。针对目前学生缺乏练习这一问题，学校和教师应予以重视，学校应通过教师培训来帮助教师改进题目的教学计划，使教师能够在教学工作中运用生活化的方法，给学生更多贴近生活的素材，从而提高学生的兴趣，在实践的过程中，更多地学到知识，提高学生的数学水平等，让学生更全面地发展。
2.3开展多样化的教学活动，提高学生创新能力
中学这个阶段是学生最重要的阶段，所以这就导致很多学生在初中除了学习就是学习，没有得到放松，所以老师应该针对这样的问题，在学习的过程中，多多的开展更有趣的教学活动，让学生的身心得到放松，这样对学生以后学习也是非常有帮助的。例如，在进行学习面积的计算时，为了让学生更直观地感受图形的面积，可以进行一系列的教学活动，让学生亲身感受到圆形、方块等图形的大小，并给学生一些指点，以使学生更直观地感受图形的面积，从而更好地理解和掌握知识。
2.4更改单一教学模式，使其变得多元化
在传统的初中数学课堂中，教学模式相对单一，基本都是教师在讲台上用黑板写下解决问题的步骤，然后讓学生一步一步地理解计算，但是这种教学模式下，学生只能跟着教师的思路走，最终丧失学生对数学的兴趣。如北师大九年级下册教材《二次函数的图象及性质》一课，教师可合理运用多媒体工具，将二次函数的图象放在投影机上，再将一些相似的部分用多媒体移开，通过部分重叠的方式让学生发现不同形式二次函数的相同与不同之处，学生通过自己的仔细观察，深刻理解其中的内涵。多元教学模式能拓展学生的思维方式，让学生在一定程度上进行创新，达到超常的学习目标。
2.5鼓励学生质疑问难，听取不同的意见
学生在学习过程中不可避免地会遇到许多困难，此时就需要老师给学生多加鼓励，多加指导学生解决问题，在学习过程中，提出更有深度的问题，在学习过程中，应该多与同学进行交流和沟通，听取其他同学的意见。
结语
总而言之，像初中这样的重要阶段，既要让学生学习成绩优异，又要让学生全面地进行发展，让学生有创新的思维，这样对于以后进入社会也很有帮助。教师应针对目前存在的不足，积极纠正，学校方面也应多支持教师开展一些课外活动，甚至多为学生开展一些活动，既是对学生的放松，也是培养学生的一种方法。
参考文献
[1] 李印波.探讨初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J].中国高新区，2018（11）：97.
[2] 夏芳.高校数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].延边教育学院学报，2018，32（02）：89-91.
[3] 李华.中学数学教学中学生创造性思维的培养研究[J].课程教育研究，2018（14）：132.
【关键词】初中数学教学;创造性思维;培养方法
前言
要让学生掌握创造性思维能力，还需要老师的帮助，因为很多学生缺乏自控能力，导致学习效果不佳，教师要根据学生的具体情况，培养学生的这种能力，从而使学生在初中数学的学习过程中，思维更开阔，思想更多。这一能力的培养需要教师和学校的高度重视，对学生的发展很有帮助。
1当前初中数学教学中存在的问题
1.1教学模式较为单一
当前初中数学教学过程中，还遗留了许多传统教学模式的弊端，教师在教学过程中，常常把重点放在课本上，把所学的知识以及重要的知识点限制在高考的范围内，这样就限制了学生的创造性思维能力的发展，不利于培养学生的创造性思维能力，不利于培养学生的这种能力，如果想培养学生的这种能力，教师的眼界应该更加开阔，这样就限制了学生创造性思维的发展，不利于培养学生的这种能力。
1.2教师在教学中创新意识不强
现在，虽然在教学过程中，多媒体的应用已经得到了很大的发展，但多媒体仍然是一种摆设，教学的方式还像以前一样，延续了以前的讲课传统，教学方式和其他许多东西和事物一样，都有进步和淘汰，落后的教学方法最终会被淘汰。因此，教师在教学过程中，根据学生的特点，找出适合学生学习的教学方法。要有创新意识，而不是一成不变的教学方法，而是要根据社会的发展和学生的爱好制定相应的教学方法，这样才能使学生喜欢数学学习，对初中学生创造性思维能力的培养有很大的帮助。采用更有趣的教学方法，激发学生的兴趣。
2在初中数学教学中培养学生创新意识的方法
2.1摒弃落后的教学观念，更新教学理念
在我国初中数学教学面临着社会进步的今天，教学方法和教学理念也要不断进步，这种教学理念和教学方法不能一成不变，而应是进行创新，抛弃某些落后的教学方法和观念。由于学校在不断地引进新教师队伍，这个时候就需要老教师与新教师之间多加交流，老教师可能有更好的教学理念，而新教师可能有更好的教学方法。要有好的教学理念，能使教师的课更有趣，能吸引更多的学生去听，对培养学生创新能力很有帮助。
2.2实行开放性练习，拓宽学生的思维
在中学数学教学中，如何设计数学练习题目是一个十分重要的问题，做题能培养学生的思维能力，使学生能充分掌握数学知识。若学生创造性思维能力较差，遇到一些比较难的题目就会放弃，从而阻碍学生的发展。所以，在培养学生的创造性思维时，首先要让学生掌握更多的知识，其次要有创新意识，开放性的练习是学生的基础。针对目前学生缺乏练习这一问题，学校和教师应予以重视，学校应通过教师培训来帮助教师改进题目的教学计划，使教师能够在教学工作中运用生活化的方法，给学生更多贴近生活的素材，从而提高学生的兴趣，在实践的过程中，更多地学到知识，提高学生的数学水平等，让学生更全面地发展。
2.3开展多样化的教学活动，提高学生创新能力
中学这个阶段是学生最重要的阶段，所以这就导致很多学生在初中除了学习就是学习，没有得到放松，所以老师应该针对这样的问题，在学习的过程中，多多的开展更有趣的教学活动，让学生的身心得到放松，这样对学生以后学习也是非常有帮助的。例如，在进行学习面积的计算时，为了让学生更直观地感受图形的面积，可以进行一系列的教学活动，让学生亲身感受到圆形、方块等图形的大小，并给学生一些指点，以使学生更直观地感受图形的面积，从而更好地理解和掌握知识。
2.4更改单一教学模式，使其变得多元化
在传统的初中数学课堂中，教学模式相对单一，基本都是教师在讲台上用黑板写下解决问题的步骤，然后讓学生一步一步地理解计算，但是这种教学模式下，学生只能跟着教师的思路走，最终丧失学生对数学的兴趣。如北师大九年级下册教材《二次函数的图象及性质》一课，教师可合理运用多媒体工具，将二次函数的图象放在投影机上，再将一些相似的部分用多媒体移开，通过部分重叠的方式让学生发现不同形式二次函数的相同与不同之处，学生通过自己的仔细观察，深刻理解其中的内涵。多元教学模式能拓展学生的思维方式，让学生在一定程度上进行创新，达到超常的学习目标。
2.5鼓励学生质疑问难，听取不同的意见
学生在学习过程中不可避免地会遇到许多困难，此时就需要老师给学生多加鼓励，多加指导学生解决问题，在学习过程中，提出更有深度的问题，在学习过程中，应该多与同学进行交流和沟通，听取其他同学的意见。
结语
总而言之，像初中这样的重要阶段，既要让学生学习成绩优异，又要让学生全面地进行发展，让学生有创新的思维，这样对于以后进入社会也很有帮助。教师应针对目前存在的不足，积极纠正，学校方面也应多支持教师开展一些课外活动，甚至多为学生开展一些活动，既是对学生的放松，也是培养学生的一种方法。
参考文献
[1] 李印波.探讨初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J].中国高新区，2018（11）：97.
[2] 夏芳.高校数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].延边教育学院学报，2018，32（02）：89-91.
[3] 李华.中学数学教学中学生创造性思维的培养研究[J].课程教育研究，2018（14）：132.