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摘要：文章首先分析了案例教学法的意义，在文章的第一部分，提出了案例教学法在会计教学法中的层次性。在此基础上，文章进而提出了在会计教学过程中组织以及如何实施案例教学，并提出若干具体措施。这样有助于实现案例教学的效果，从而提升会计教学的有效性。
关键词：案例教学法；职业技术教育；会计教学
【中图分类号】G710
会计教学过程中，在学生理解和掌握了一定程度的会计理论知识后，教师可以采用案例教学法。这样就可以非常系统地分析会计案例，让学生结合学习到的理论知识应用在会计“实践活动”中。这样就可以在很大程度上提升学生发现、分析以及解决实际问题的能力。
一、会计案例教学的层次性
在会计案例教学过程中，要根据所设置理论课的先后顺序，在以下四个层次的教学中应用好案例教学：
1、会计处理中的基础案例教学。在学习会计学原理和课程教学的过程中，教师要安排专题类型的案例教学，而且在最后的教学环节，还要统一开设和会计核算相关的综合性案例教学。
2、行业会计中的案例教学。在教授财务、高级、银行以及预算会计学等诸多课程的过程中，要设置专门的案例，这些重点案例就是专题性的案例教学，也就是说，根据在财务会计工作中搜出现的某种问题，教师要编制出非常典型的案例。在此过程中还要开展讨论和分析，这样可以让学生掌握和学会如何处理较难以及非常特殊的经济业务。
3、财务管理与成本管理会计中的案例教学。在教授财务管理以及成本管理会计等专业课程时，不仅有专题性的相关案例，而且还有少量的综合性案例。
4、会计制度的设计以及审计中的案例教学。这种案例教学可以被视为是综合性案例教学。对大学生来讲，可以从会计制度设计和审计中的案例教学可以检验出他们是否能够切实综合、灵活运用以及创新在高校所学到的相关专业课程的知识和能力。这样就可以极大地提升综合素质和学生的技能，也可以训练和造就高级的管理型会计人才。
二、案例教学法在会计教学中的组织与实施
1、明确案例教学法的教学目标。在进行教学设计的过程中，教师要把握好学生可以通过案例学习提升会计学习的能力和水平，而且还要控制好测试学生手段以及标准。可以将教学目标逐步分解，不但要分析案例可以在何种层次上解决何种层次的会计问题，还需要提升学生在解决会计问题时所展示的会计能力和水平。既需要充分地提升学生的学习能力以及态度，还要改善学生的自身条件以及状况。
2、注意精选以及收集典型的会计案例。
从案例质量来看，它可以对案例教学的教学质量产生最为直接的影响。所以，为了开展好会计课堂的案例教学，要选择恰当的教学案例。此外，可以提出精选典型案例的最低要求，这就要求将相关的会计理论融合到案例中。在此，还应该选择精炼、篇幅不长的案例和情节，此外还要求挑选那些学生非常熟悉或非常关心的会计案例。在此过程中，还要挑选那些符合教学内容、而且满足教学目标的案例、这样就可以展示出会计教学中成功与失败等两个方面的典型案例。例如，在所选的会计教学案例，不但要体现出最为直接的基本知识，而且还要能够在很大程度上启发学生进行思考。此外，此类案例还要有很强的实用性，这样就可以借助此类案例所设定的相关的问题来破解生活中的很多实际问题。此外，还要尽可能地要求这些会计案例最带限度地反映出生活中的难点很热点问题，此外还需要体现出新知识、观点以及材料。这样就可以提升使学生的感性认知水平。
在搜集案例的过程中，要少量，但是有很强的代表性，要能够启发学生的心智和思维能力。在此基础上，学生要尽可能地让学生不断地深化对基本理论的认知水平。而且还可以在非常直观、形象的背景下来掌握会计的相关理论知识。在会计教学过程中，要不断地提升会计的实践能力，这样就激励学生的参与意识和能力，进一步激励这些学生激发出的自身实践活动，强化问题解决意识、从而从诸多方面来解析和寻找答案，从而培养学生的创新意识。
3、做好案例教学的课堂设计工作。组织学生恰当地分析案例的组织类型。在会计教学过程中，可以让学生来分析、研讨案例，充分发挥学生在学习过程中的主体性作用。从学生的分析和讨论方法来看，通常都会要求学生采取下列方法来开展案例教学。教师也可以让学生运用下列方式来开展案例教学法：例如，首先是个人思考。如果会计案例的相关内容并不多，而且还可以很容易地显示出相关知识以及规律，或者学生在日常生活经常见到的案例，学生应该进行独立思考，进而完成案例教学，这样就可以强化学生的静思意识以及进行逻辑推理的能力。
此外，就是开展小组讨论，可以讨论有着复杂内容的案例，而且还要分析相关的营销现象、规律以及较大的原理容量。这样就可以通过分组讨论过程来实现（通常情况下都是4～6人属于同一组）。此外，还要号召学生来广泛地讨论和合作，可以训练学生在研讨过程中的习惯以及团队合作态度。也可以开展分组辩论，提出会遇到很多带有开放性的会计案例及他们所反应的相关规律。
4、多归纳总结、提升学生的消化能力。在学生完善所有的案例讨论之后，教师要运用相关课件来点评案件和系统总结工作。而且点评还可以发挥好自身的画龙点睛作用，可以体现出老师的扎实会计理论以及较高水平的综合素质。而且还要客观地评价学生的讨论情况，不仅要高度赞扬学生的优点，而且还合理地要指出学生的缺陷，确保学生的积极性和创造性。但是，还要全面地研究发言热烈、论题集中、问题分析透彻等方面的水平和能力。
三、结束语
在会计教学过程中，案例教学得到了非常广泛的运用，文章首先分析了案例教学的顺利实施依靠于教师的严密组织以及学生积极的参与。在会计教学过程中，合理地使用教学案例可以极大地提升会计教学效果，从而更好地发挥案例教学的巨大作用。此外，为了进一步强化在学生自主学习过程中的力度，教师需要借助案例教学来全面地提升和培养学生分析、解决问题的加强学生自主学习的力度，培养学生综合分析问题和解决问题的能力，更好地服务于会计课堂教学。
参考文献
[1]李玉博.案例教学法在财务会计教学中的运用[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2011（05）
[2]赵曙光.财务会计案例教学法初探[J].中等职业教育，2007（05）
[3]黄肖红，唐春雯.财务会计案例教学法的思考[J].湖南工业职业技术学院学报，2008（01）
关键词：案例教学法；职业技术教育；会计教学
【中图分类号】G710
会计教学过程中，在学生理解和掌握了一定程度的会计理论知识后，教师可以采用案例教学法。这样就可以非常系统地分析会计案例，让学生结合学习到的理论知识应用在会计“实践活动”中。这样就可以在很大程度上提升学生发现、分析以及解决实际问题的能力。
一、会计案例教学的层次性
在会计案例教学过程中，要根据所设置理论课的先后顺序，在以下四个层次的教学中应用好案例教学：
1、会计处理中的基础案例教学。在学习会计学原理和课程教学的过程中，教师要安排专题类型的案例教学，而且在最后的教学环节，还要统一开设和会计核算相关的综合性案例教学。
2、行业会计中的案例教学。在教授财务、高级、银行以及预算会计学等诸多课程的过程中，要设置专门的案例，这些重点案例就是专题性的案例教学，也就是说，根据在财务会计工作中搜出现的某种问题，教师要编制出非常典型的案例。在此过程中还要开展讨论和分析，这样可以让学生掌握和学会如何处理较难以及非常特殊的经济业务。
3、财务管理与成本管理会计中的案例教学。在教授财务管理以及成本管理会计等专业课程时，不仅有专题性的相关案例，而且还有少量的综合性案例。
4、会计制度的设计以及审计中的案例教学。这种案例教学可以被视为是综合性案例教学。对大学生来讲，可以从会计制度设计和审计中的案例教学可以检验出他们是否能够切实综合、灵活运用以及创新在高校所学到的相关专业课程的知识和能力。这样就可以极大地提升综合素质和学生的技能，也可以训练和造就高级的管理型会计人才。
二、案例教学法在会计教学中的组织与实施
1、明确案例教学法的教学目标。在进行教学设计的过程中，教师要把握好学生可以通过案例学习提升会计学习的能力和水平，而且还要控制好测试学生手段以及标准。可以将教学目标逐步分解，不但要分析案例可以在何种层次上解决何种层次的会计问题，还需要提升学生在解决会计问题时所展示的会计能力和水平。既需要充分地提升学生的学习能力以及态度，还要改善学生的自身条件以及状况。
2、注意精选以及收集典型的会计案例。
从案例质量来看，它可以对案例教学的教学质量产生最为直接的影响。所以，为了开展好会计课堂的案例教学，要选择恰当的教学案例。此外，可以提出精选典型案例的最低要求，这就要求将相关的会计理论融合到案例中。在此，还应该选择精炼、篇幅不长的案例和情节，此外还要求挑选那些学生非常熟悉或非常关心的会计案例。在此过程中，还要挑选那些符合教学内容、而且满足教学目标的案例、这样就可以展示出会计教学中成功与失败等两个方面的典型案例。例如，在所选的会计教学案例，不但要体现出最为直接的基本知识，而且还要能够在很大程度上启发学生进行思考。此外，此类案例还要有很强的实用性，这样就可以借助此类案例所设定的相关的问题来破解生活中的很多实际问题。此外，还要尽可能地要求这些会计案例最带限度地反映出生活中的难点很热点问题，此外还需要体现出新知识、观点以及材料。这样就可以提升使学生的感性认知水平。
在搜集案例的过程中，要少量，但是有很强的代表性，要能够启发学生的心智和思维能力。在此基础上，学生要尽可能地让学生不断地深化对基本理论的认知水平。而且还可以在非常直观、形象的背景下来掌握会计的相关理论知识。在会计教学过程中，要不断地提升会计的实践能力，这样就激励学生的参与意识和能力，进一步激励这些学生激发出的自身实践活动，强化问题解决意识、从而从诸多方面来解析和寻找答案，从而培养学生的创新意识。
3、做好案例教学的课堂设计工作。组织学生恰当地分析案例的组织类型。在会计教学过程中，可以让学生来分析、研讨案例，充分发挥学生在学习过程中的主体性作用。从学生的分析和讨论方法来看，通常都会要求学生采取下列方法来开展案例教学。教师也可以让学生运用下列方式来开展案例教学法：例如，首先是个人思考。如果会计案例的相关内容并不多，而且还可以很容易地显示出相关知识以及规律，或者学生在日常生活经常见到的案例，学生应该进行独立思考，进而完成案例教学，这样就可以强化学生的静思意识以及进行逻辑推理的能力。
此外，就是开展小组讨论，可以讨论有着复杂内容的案例，而且还要分析相关的营销现象、规律以及较大的原理容量。这样就可以通过分组讨论过程来实现（通常情况下都是4～6人属于同一组）。此外，还要号召学生来广泛地讨论和合作，可以训练学生在研讨过程中的习惯以及团队合作态度。也可以开展分组辩论，提出会遇到很多带有开放性的会计案例及他们所反应的相关规律。
4、多归纳总结、提升学生的消化能力。在学生完善所有的案例讨论之后，教师要运用相关课件来点评案件和系统总结工作。而且点评还可以发挥好自身的画龙点睛作用，可以体现出老师的扎实会计理论以及较高水平的综合素质。而且还要客观地评价学生的讨论情况，不仅要高度赞扬学生的优点，而且还合理地要指出学生的缺陷，确保学生的积极性和创造性。但是，还要全面地研究发言热烈、论题集中、问题分析透彻等方面的水平和能力。
三、结束语
在会计教学过程中，案例教学得到了非常广泛的运用，文章首先分析了案例教学的顺利实施依靠于教师的严密组织以及学生积极的参与。在会计教学过程中，合理地使用教学案例可以极大地提升会计教学效果，从而更好地发挥案例教学的巨大作用。此外，为了进一步强化在学生自主学习过程中的力度，教师需要借助案例教学来全面地提升和培养学生分析、解决问题的加强学生自主学习的力度，培养学生综合分析问题和解决问题的能力，更好地服务于会计课堂教学。
参考文献
[1]李玉博.案例教学法在财务会计教学中的运用[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2011（05）
[2]赵曙光.财务会计案例教学法初探[J].中等职业教育，2007（05）
[3]黄肖红，唐春雯.财务会计案例教学法的思考[J].湖南工业职业技术学院学报，2008（01）