话题，就是“谈话的中心”。所谓“话题作文”，目前有三种解释：①就是题目仅提供写作的起点，作文只要与题目引发的思想感受有关的写作形式。②就是提供一个话题、一个中心，而不限文体的作文形式。③是用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。话题作文有利于学生个性特长的发挥，更有利于学生创新思维和创造能力的培养，是一次对学生写作思想的松绑。话题作文是一种开放性作文——角度自选，立意自定，题目自拟，文体不限，这给予了考生写作更多的自由。学生在审题、取材、选材、谋篇、布局、修改的过程中，可以突现出个性的差异和色彩。那么，作为教师，该怎样指导学生写好话题作文呢?
　　
　　一、重视话题作文的审题
　　
　　话题作文是一种开放性作文，但并不是说没有一定的写作限制。虽然开放性的作文命题给考生提供了多种选择的可能，可一旦学生确定了自己作文的主旨和选择材料的对象，写作过程就应朝单一的方向发展，而不能信马由缰。我们审题，首先就是审“引导语”。引导语起到启发学生打开思路，拓展视野的作用。引导语可以激活学生的思维，引起他们丰富的联想，所以一定要仔细阅读，认真思考。其次是审“写作要求”。在引导语的后面一般还有一个内容比较宽泛的，不求惟一性，但求多样性的写作要求，这样的要求往往允许而且鼓励学生写出自己的特色。再次要把材料和话题综合起来审视。材料和话题，两者是联系统一的，审题时不能把两者孤立开来，不能顾此失彼。最后确立观点。思考自己熟悉的内容，确定自己能够驾驭的方向。同时，写作视野要开阔，由家庭、学校扩展为思考生活，探讨人生，崇高美德，探寻知识而不可“断章取义”、“挂一漏万”。
　　
　　二、重视拟题工作
　　
　　文题如眼，“题好一半文”。因此，学生要想让自己的作文在众生中脱颖而出，就必须设法让文章的题目精彩以增强文章的吸引力和感染力而让老师“一见钟情”。如何让题目精彩呢?不妨运用如下几种方法：1　镶入话题拟文题。将话题或材料中的主体词置于文题中彰显立意，统摄全文。例如，话题为“花”，就可以围绕“花”拟题为“我与花有个约会”、“花的情结”、“伤心的花”等。这样就紧紧扣住话题“花”了。2　以话题的比喻义、引申义作文题。例如，话题为“考题”，就可拟题为“我终于答对了这道考题”、“要正确面对生活中的考题”、“生活中的考题无处不在”、“直面人生的新考题”等。
　　
　　三、话题作文重视选材求新
　　
　　文章的题材除要求真实典型外，还应该力求新颖别致。新颖的题材不仅能给读者以新鲜感，而且能使读者感到生动有趣。所谓题材新颖，是指新人、新事、新情况、新创造、新思想、新风尚、新经验、新观点、新认识等。新颖的材料总会给人耳目一新之感，同时还具有较强的说服力。选材要坚持从生活实际出发，选取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。因为只有真实的材料才能被读者接受和认可，才能使文章具有说服力和感染力。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。魏巍说《谁是最可爱的人》之所以成功，原因之一就是从大量的生动事例中选择了三个“最能代表一般的典型例子来说明本质的东西”。所以，选择的材料要具体，要让事实说话，用真实说服人、打动人。
　　
　　四、要重视作文精巧构思
　　
　　作文构思是一个比较复杂的过程，所以要善于动脑筋。构思过程是一个充满创造性的思维过程，是一种创造性的劳动。不同体裁不同类型的文章各有常见的思路模式，在结构安排上往往有明显的轨迹可循，如记叙文的“总一分一总”式，议论文的“并列式”、“对照式”、“层进式”“总分式”，一般材料议论文和读(观)后感的“引一议一联一结”式等等。构思的意义在于能合理利用材料，充分表现中心思想，构思创新就必须打破常规思维模式，适当变通，制造波澜。构思时可以把话题转化成一个故事展开，也可以把话题分解成一组画面展开；还可以把话题作为一种评价展开。在方法上可能采用抑扬法。对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者意料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。也可采用悬念法。构成文章悬念的技巧一般为“起悬——垫悬——释悬”。可以用三处地点，或三个时段，或三个镜头，或三张照片，或三件物品，或三段经历……来组织全文，并配上小标题，如“童年”、“少年”、“青年”、“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”等等，以避免平铺直叙。此外，还可以运用“误会法”、“巧合法”等，以引起矛盾，增加波澜，从而深化主题。
　　总之，话题作文是一种开放性作文。它以提倡创新、展示个性为原则，讲究取材的新颖，立意的独特，不拘一格的结构模式，所以我们在辅导时不宜有太多的限制，以免束缚了学生的思维，而要巧于指导，精于指导，在指导上下功夫。