贯穿一个“情”字(五)

来源 :小学教学参考资料 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huangyulin2007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 前面已经讲过,写文章就是要抒发作者的思想感情,也就是作者的喜、怒、哀、乐.请看下面这几个句段,体会它们所表达的真挚感情.
其他文献
<正>分数应用题,因其特殊的数量关系,成为小学数学教学中的难点之一.传统的划分类型,套用模式的方法,容易养成学生死套类型,不加思考的不良习惯,又加重了学生的学习负担,并与
<正> 在学校实行新工时制的形势下,如何提高课堂教学效率?这是当前极为突出的问题。要在有限的教学时间内完成教学任务,保证教学质量,还是要在备课和上课上做文章。
本文通过对学前教育专业大学生学习动力与专业选修课程设置的调查,分析学前教育专业大学生在专业选修课中学习动力缺失的主要原因,专业选修课程的设置是制约大学生学习动力的
<正>不少学生一遇到作文,往往兴趣索然,感到没什么可写.为了激发学生的写作兴趣,结合学生的年龄特点,我在一年级下学期开始尝试了剪贴作文,收到了良好的效果.首先,激发兴趣,
<正> 在毕业班的数学教学中,不重视新课教学,匆匆忙忙赶教学进度,试图腾出更多时间进行毕业总复习,笔者认为,这是不妥的。因为,毕业班的教材本身就是许多数学“双基”的综合
阐述了在现代化教育思想和观念下搞好高等数学课素质教育的一些改革方法及手段.
社会学理论认为,社会化的实质就是角色学习和角色承担.对于高师院校所培养出的学生将以传业者的身份进入到下一代的培养当中,因此有一个健全的社会化过程,不仅关系到这一代人
杨忠,赤峰学院物理学教授,人事处处长。1956年出生于内蒙古自治区翁牛特旗梧桐花镇。1979年毕业于辽宁省锦州师范学院物理系物理学专业。1980年至1981年,回锦州师范学院继续深造
<正> 具体形象思维是低年级学生思维的主要形式,他们的思维是凭借事物的具体形象或表象联想进行的。但这个时期,小学生思维活动前期还保留有感知动作思维的成份;后期则逐步形
提出了检验专业学生生化实验考试的具体操作,收到了良好效果。