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犤案例1犦教学“比例的意义”课,在课即将结束时,紧扣课题杀了一个“回枪”。师:36=12,为什么它是个比例?生:因为它表示两个相等的式子。师:联系前面学习比知识,从这个式子你能到什么?(这一问,就像块投入湖面,激起了学思维的阵阵涟漪)生:这个式子,表示的基本性质。生:也表示把 犤 Case 1 犦 Teaching “The Meaning of Proportions” lesson, at the close of the lesson, a “shotgun” was closely linked to the subject. Teacher: 36 = 12, why is it a ratio? Health: Because it means two equal formulas. Teacher: In front of learning more than knowledge, from this formula you can to what? (This question, like the block into the lake, stirred up the thinking of the ripples) 生: This formula, said the basic nature. Health: also said it
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