【摘 要】
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随着“互联网+”时代的到来,微课程应运而生,因其自身的特点,为培养地理逻辑思维能力提供了一种新型的教与学的方法。本研究通过观察和测试,了解初中生存在的地理逻辑思维障
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随着“互联网+”时代的到来,微课程应运而生,因其自身的特点,为培养地理逻辑思维能力提供了一种新型的教与学的方法。本研究通过观察和测试,了解初中生存在的地理逻辑思维障碍,据此构建三种培养逻辑思维能力的微课程模式:分类与比较能力的学习模式、归纳与演绎能力的学习模式以及分析与综合能力的学习模式,并根据不同课型加以利用。实践表明,微课程作为一种新型的教学方式,在突破学生地理逻辑思维障碍、发展逻辑思维能力方面有着重要的作用。
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