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摘 要：体育教育是学生学习阶段非常重要的教学内容，是学校教育的重要组成部分，直接影响到学生的各方面的提高和发展。随着课程逐步改革实施，家长及社会各界对学生综合素质的全面关注，学生体育课程越来越多的受到人们的广泛关注，为了提高体育课堂教学效率，就需发挥体育游戏的作用，而体育游戏也得到了广大体育教育者的一致好评，本人将针对体育游戏在体育教学中的优势和现状进行分析，以帮助提高体育教学的课堂效率。
关键词：体育游戏；体育教学；应用现状；前景；优势
在新的教育课程改革的发展下，体育教育越来越多的受到社会各界的关注，体育运动做为一门学科在学校中开展，主要是为了向学生教授体育知识，技能与技术，培养学生的坚强意志、高尚道德品质，增强学生的身体及心理素质。目前，还有部分学生对于体育活动不太感兴趣，不愿意参与到其中感受学习，不能正常的参与到体育运动中，这对于学生综合素质的全面发展是非常不利的。因此，在体育教学中，体育教师首先要重视的就是对学生关于体育运动的兴趣培养，使学生对于体育运动有长久化的兴趣追求。要想达成这一目标，需要多方面共同努力，作为体育教师一定要善于营造好的课堂环境，而体育游戏的广泛应用正是能够通过最只管的感官体验，快速提起学生的学习兴趣，积极主动的参与到体育课堂中来。
一、体育游戏的作用
（一）提高学生对体育课程的自信心
体育教学与其他的课程教学有一定的差别，会涉及到一些难度较大的动作，会给一些学生造成一些心理压力，致使部分学生惧怕体育课，甚至非常排斥上体育课，担心自己无法达到老师要求，不能很好的完成课程任务，并对整个体育课程失去信心。我们做为体育教育者，在教学过程中可以适当利用体育游戏，消除同学们心中的恐惧心理，使学生们都能够积极的参与到课程中，达到体育课程强身健体的目的。适当的体育游戏也能很好的达到娱乐性，在游戏过程中教师要注意的就是不必对学生有过于苛刻的要求，和学生之间达成亦师亦友的良好关系，如此教学，不仅有利于建立学生与老师之间的良好关系，通过体育游戏的良好开展，更有利于培养学生们对于体育课程的信心，提高体育课程教学的高效性。
（二）培养学生间的团队精神
体育教学过程中采取最多的学习形式就是分组教学，每个小组都作为一个小的集体，每个同学都是这个集体中的一份子，在体育教学中融入体育运动，够很好的培养学生的自律行为。比如，在学习篮球传球时，可以将同学们平均分成几个小组，每个小组5人左右，以游戏的形式展开比赛，决出那个组的传球速度是最快的。像这样的课堂小游戏可以经常性的开展，学生们都会为了自己小团队的荣誉努力，从而学习到团队协作的重要，培养团队协作能力。
二、抓住学生兴趣点开展体育游戏教学
体育课程的授课老师属于学生们的主心骨，主要课堂形式也是围绕教师进行的一系列教学活动，但是在体育游戏融入体育教学中有一个非常要注意的问题，就是教师设计的体育游戏是否能够引起学生的积极响应，是否是学生们实际感兴趣的。因此，在课堂中教师可以适当的转换自身的身份，多和同学们讨论设计游戏模式。在游戏教学中可以随机选取几个学生主导配合游戏开展，避免学生在游戏过程中过于被动，因为没有很好的了解清楚游戏规则而跟不上教学节奏。
比如，击鼓传花的教学游戏，可以随机选取学生做裁判，教师参与到游戏中来，和学生一起体验游戏的乐趣，老师在陪伴游戏的过程中可以要求每一个学生必须参与，学生也会因为有老师的参与充满新鲜感，进而努力完成任务，获得成就感。
三、体育游戏教学的实际应用
常规的体育运动教学大致分为三个部分，即活动准备、技能教学以及结束活动。将体育游戏融入体育教学中同样要注意这三个部分。
（一）活动准备中的游戏应用
在课程前期的活动准备方面，教师主要要注意的就是将学生的注意力集中到课程中来，带领大家展开课前热身活动，使同学们快速进入运动状态，在课前运动的游戏选择时应选择与课程相关的游戏，比如在短跑课程开始前，可以为同学们设计可以锻炼学生动作速度的游戏，比如立定跳远、蛙跳等对学生腿部进行训练。
（二）技能教学中的游戏应用
体育课程中最重要的还是学生对于技能的学习，要想熟练的掌握技能，必须要进行反复不断的练习，从而提高技能。如果学生只是采用单调的重复练习并不能很好的达到练习效果，若能将体育游戏教学引入进来便可以有效的解决这一问题，不仅能够改善运动练习氛围，还能让学生在完成运动练习中增强自信心。比如学生們都比较抵触的长跑运动，可以将体育游戏融入到训练中，为学生们设计接力形式的传递信息游戏，让学生们在活跃的游戏氛围中完成长跑训练，实现课程联系。
（三）结束运动中的游戏应用
体育课程中的结束运动与课程开始时的活动准备是完全相反的，要使学生回到放松的状态，降低兴奋感。教师可以选择一些轻松柔和的游戏运动来进行。比如可以播放一些轻松舒缓的音乐，让学生们自由的舞蹈，或者可以坐下来开展一些脑力小游戏，以便于孩子们在课程结束后保持放松的状态，投入到接下来的学习中。
四、总结语
总而言之，体育游戏在体育课堂中的引入能够迅速提高体育课堂的教学效率，更有利于建立学生对于体育运动的信心。虽然将体育游戏引入到体育教学这种教学模式还处于发展的初级阶段，并没有完全制式的落实形式，但是我们作为一线的体育教育者应积极的相应学习这种优秀的教育形式，在体育课程教育中教师要重点注意的就是如何提起学生的兴趣，快速抓住学生的注意力，使学生能够在轻松愉悦的环境下，享受体育运动带给自己的独特魅力。
参考文献：
[1]张宝雷，张月蕾，徐成立.体育游戏在体育教学运用中相关问题的探究[J].湖北体育科技，2017，36（11）：1014-1016.
[2]连吴平.体育游戏在初中体育教学中的应用探究[J].新课程，2017（32）：152-152.
[3]黄仲飞.体育游戏在中学体育教学中的运用[J].时代教育，2017（12）：118-118.
作者简介：刘高雷，河南轻工职业学院。
关键词：体育游戏；体育教学；应用现状；前景；优势
在新的教育课程改革的发展下，体育教育越来越多的受到社会各界的关注，体育运动做为一门学科在学校中开展，主要是为了向学生教授体育知识，技能与技术，培养学生的坚强意志、高尚道德品质，增强学生的身体及心理素质。目前，还有部分学生对于体育活动不太感兴趣，不愿意参与到其中感受学习，不能正常的参与到体育运动中，这对于学生综合素质的全面发展是非常不利的。因此，在体育教学中，体育教师首先要重视的就是对学生关于体育运动的兴趣培养，使学生对于体育运动有长久化的兴趣追求。要想达成这一目标，需要多方面共同努力，作为体育教师一定要善于营造好的课堂环境，而体育游戏的广泛应用正是能够通过最只管的感官体验，快速提起学生的学习兴趣，积极主动的参与到体育课堂中来。
一、体育游戏的作用
（一）提高学生对体育课程的自信心
体育教学与其他的课程教学有一定的差别，会涉及到一些难度较大的动作，会给一些学生造成一些心理压力，致使部分学生惧怕体育课，甚至非常排斥上体育课，担心自己无法达到老师要求，不能很好的完成课程任务，并对整个体育课程失去信心。我们做为体育教育者，在教学过程中可以适当利用体育游戏，消除同学们心中的恐惧心理，使学生们都能够积极的参与到课程中，达到体育课程强身健体的目的。适当的体育游戏也能很好的达到娱乐性，在游戏过程中教师要注意的就是不必对学生有过于苛刻的要求，和学生之间达成亦师亦友的良好关系，如此教学，不仅有利于建立学生与老师之间的良好关系，通过体育游戏的良好开展，更有利于培养学生们对于体育课程的信心，提高体育课程教学的高效性。
（二）培养学生间的团队精神
体育教学过程中采取最多的学习形式就是分组教学，每个小组都作为一个小的集体，每个同学都是这个集体中的一份子，在体育教学中融入体育运动，够很好的培养学生的自律行为。比如，在学习篮球传球时，可以将同学们平均分成几个小组，每个小组5人左右，以游戏的形式展开比赛，决出那个组的传球速度是最快的。像这样的课堂小游戏可以经常性的开展，学生们都会为了自己小团队的荣誉努力，从而学习到团队协作的重要，培养团队协作能力。
二、抓住学生兴趣点开展体育游戏教学
体育课程的授课老师属于学生们的主心骨，主要课堂形式也是围绕教师进行的一系列教学活动，但是在体育游戏融入体育教学中有一个非常要注意的问题，就是教师设计的体育游戏是否能够引起学生的积极响应，是否是学生们实际感兴趣的。因此，在课堂中教师可以适当的转换自身的身份，多和同学们讨论设计游戏模式。在游戏教学中可以随机选取几个学生主导配合游戏开展，避免学生在游戏过程中过于被动，因为没有很好的了解清楚游戏规则而跟不上教学节奏。
比如，击鼓传花的教学游戏，可以随机选取学生做裁判，教师参与到游戏中来，和学生一起体验游戏的乐趣，老师在陪伴游戏的过程中可以要求每一个学生必须参与，学生也会因为有老师的参与充满新鲜感，进而努力完成任务，获得成就感。
三、体育游戏教学的实际应用
常规的体育运动教学大致分为三个部分，即活动准备、技能教学以及结束活动。将体育游戏融入体育教学中同样要注意这三个部分。
（一）活动准备中的游戏应用
在课程前期的活动准备方面，教师主要要注意的就是将学生的注意力集中到课程中来，带领大家展开课前热身活动，使同学们快速进入运动状态，在课前运动的游戏选择时应选择与课程相关的游戏，比如在短跑课程开始前，可以为同学们设计可以锻炼学生动作速度的游戏，比如立定跳远、蛙跳等对学生腿部进行训练。
（二）技能教学中的游戏应用
体育课程中最重要的还是学生对于技能的学习，要想熟练的掌握技能，必须要进行反复不断的练习，从而提高技能。如果学生只是采用单调的重复练习并不能很好的达到练习效果，若能将体育游戏教学引入进来便可以有效的解决这一问题，不仅能够改善运动练习氛围，还能让学生在完成运动练习中增强自信心。比如学生們都比较抵触的长跑运动，可以将体育游戏融入到训练中，为学生们设计接力形式的传递信息游戏，让学生们在活跃的游戏氛围中完成长跑训练，实现课程联系。
（三）结束运动中的游戏应用
体育课程中的结束运动与课程开始时的活动准备是完全相反的，要使学生回到放松的状态，降低兴奋感。教师可以选择一些轻松柔和的游戏运动来进行。比如可以播放一些轻松舒缓的音乐，让学生们自由的舞蹈，或者可以坐下来开展一些脑力小游戏，以便于孩子们在课程结束后保持放松的状态，投入到接下来的学习中。
四、总结语
总而言之，体育游戏在体育课堂中的引入能够迅速提高体育课堂的教学效率，更有利于建立学生对于体育运动的信心。虽然将体育游戏引入到体育教学这种教学模式还处于发展的初级阶段，并没有完全制式的落实形式，但是我们作为一线的体育教育者应积极的相应学习这种优秀的教育形式，在体育课程教育中教师要重点注意的就是如何提起学生的兴趣，快速抓住学生的注意力，使学生能够在轻松愉悦的环境下，享受体育运动带给自己的独特魅力。
参考文献：
[1]张宝雷，张月蕾，徐成立.体育游戏在体育教学运用中相关问题的探究[J].湖北体育科技，2017，36（11）：1014-1016.
[2]连吴平.体育游戏在初中体育教学中的应用探究[J].新课程，2017（32）：152-152.
[3]黄仲飞.体育游戏在中学体育教学中的运用[J].时代教育，2017（12）：118-118.
作者简介：刘高雷，河南轻工职业学院。