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摘要：在教育体系当中，体育学科是不可忽视的一部分，对于素质教育的推进有着非常大的效用。因此，初中教师在实践教学中，也应对体育教学引起必要的关注，并在此基础上对教学质量的提升对策进行研究，尽量的发挥出体育学科的价值和效用，使得学生得到全面、综合的成长和发展。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：初中体育;教学质量;提升研究
一、 前言
在学校教育当中，体育教学的地位是非常高的，在增强学生体质、舒缓学生身心，发展学生品德和品質等方面都发挥着巨大的效用，是素质教育中不可或缺的一部分。因此，在教学实践中，教师也应借助适当的策略和方法，来促使教学质量的提升，将体育学科的育人性更好地展现出来，将学科价值发挥到最大。
二、 注重兴趣引导，提高教学质量
所谓的兴趣引导就是指，教师在开展教学活动的过程中，应尽量的采用一些学生感兴趣，能激发学生兴趣的方式方法，使得学生在学习中产生内在动机等，在学习中焕发出更多的积极性和主动性，使其深入地参与到教育教学当中。因此，在初中阶段的体育教学中，教师在教学实践中，要想促使教学质量的提升，就一定要先将兴趣引导作为出发点，使得教学质量得到真正的增强。
例如，在篮球教学的实际开展中，教师就可以借助一些趣味化的方式，增强学生的参与感等，使得学生在学习中始终保持课堂兴趣。比如，很多学生都喜欢看篮球比赛，对一些球星非常着迷，教师在课前就可以找寻一些篮球明星的明信片，并告诉学生一些球星的招牌动作等，让学生跟着模仿。在这样的教学引导下，学生在实际的课堂参与中就表现出非常大的积极性，并使其能秉持着认真的态度对一些动作、技巧进行学习等，使得学生将每一个动作都做好，真正的调动起学生的积极性和主动性，这对于教学质量的提升是非常有效的。
三、 实现情境优化，提高教学质量
情境教学本身具有着较大的创新性，在体育教学中的引入，不仅能活跃课堂氛围，也能保障教学实效等，是教师在教学实践中理想的选择之一。因此，初中教师在开展体育教学的过程中，也可以基于学生现状和实际的教学需求，来为学生进行相应的情境创设，使得高效教学、快乐学习得到实现，将体育教学的内涵和价值更好地展现出来。
例如，在乒乓球课程当中，教师就可以借助情境创设来促使教学质量的提升，保障教学目标的达成。比如，在课堂开始之后，教师可以先请出一名其他教师和自己配合，先借助多媒体播放一些乒乓球比赛中的精彩瞬间，两名教师再进行现场上的对战等，并一边比赛一边讲解一些相关的动作技巧、战术等，如反手、正手等，使得预期的教学效果得到达成。在这样的教学模式下，就会使得教学效果达到一个非常好的状态，成功的激发起学生的学习兴趣等，使得其的听课效率得到提升，使得教学质量得到保障，为教学活动的持续、有效开展保驾护航。
四、 引入合作教学，提高教学质量
在引入合作教学之后，主要就是强调学生间的合作、分工等。但在实际引入合作教学的过程中，教师要注意以下几个方面，只有这样才能促使教学质量得到真正的提升。
首先，应基于学生特点，实现合理分组。如在讲解“跳绳”这一部分课程时，教师就可以将男生的体力、身高优势展现出来，保障男女间搭配的均衡性，并可以在此基础上开展一些相应的比赛等，激活学生的好胜心，促使其积极的参与其中。
其次，也应对学生的合作内容进行精准的把握。如在“跳高”这一课程内容当中，教师也可以为学生规定好合作探讨的内容，比如，让学生对起跳、助跑、过竿、落地等相关技巧进行揣摩等，并可以让学生进行相应的尝试，使得学生的合作更具针对性和方向性，力求将合作教学的价值展现出来，使得教学质量得到进一步的提升。
五、 增强体育意识，提高教学质量
在初中阶段的体育教学中，学生体育意识的树立也是非常重要的，是教师在教学中应该关注的一个方面，也是提高教学质量的方法之一。
1. 深化学生在体育锻炼中的满足感，由于学生平时的课业压力比较重，常常缺少锻炼的时间。在体育教学的实际开展中，教师就应帮助学生突破这一困难，使得学生在体育锻炼的参与中获取到更多的满足感;2. 使得学生养成自觉锻炼这一习惯。在教学中，教师应传授给学生一些自主锻炼的方式、能力，这样学生就容易养成锻炼习惯，促使其体育意识的增强，使得教学质量得到保障。
六、 结论
综上所述，初中教师在开展体育教学的过程中，致力于教学质量的提升，对于学生本身的综合和全面发展有着非常大的效用。因此，在教学实践的实际开展中，教师一定要不安于现状，不断实践、大胆创新等，使得体育教学落实好，为我国体育事业的整体发展助力。
参考文献：
[1]沈晓东.新课程背景下初中体育与健康课堂教学探讨[J].名师在线，2019（3）：85-86.
[2]顾红云.论初中体育教学中课堂游戏的实践运用[J].名师在线，2019（3）：88-89.
[3]钱荣华.浅谈信息技术在初中体育教学中的重要性及应用措施[J].当代体育科技，2019，9（3）：83 85.
作者简介：
杨会荣，重庆市，重庆市酉阳县酉州初级中学。
关键词：初中体育;教学质量;提升研究
一、 前言
在学校教育当中，体育教学的地位是非常高的，在增强学生体质、舒缓学生身心，发展学生品德和品質等方面都发挥着巨大的效用，是素质教育中不可或缺的一部分。因此，在教学实践中，教师也应借助适当的策略和方法，来促使教学质量的提升，将体育学科的育人性更好地展现出来，将学科价值发挥到最大。
二、 注重兴趣引导，提高教学质量
所谓的兴趣引导就是指，教师在开展教学活动的过程中，应尽量的采用一些学生感兴趣，能激发学生兴趣的方式方法，使得学生在学习中产生内在动机等，在学习中焕发出更多的积极性和主动性，使其深入地参与到教育教学当中。因此，在初中阶段的体育教学中，教师在教学实践中，要想促使教学质量的提升，就一定要先将兴趣引导作为出发点，使得教学质量得到真正的增强。
例如，在篮球教学的实际开展中，教师就可以借助一些趣味化的方式，增强学生的参与感等，使得学生在学习中始终保持课堂兴趣。比如，很多学生都喜欢看篮球比赛，对一些球星非常着迷，教师在课前就可以找寻一些篮球明星的明信片，并告诉学生一些球星的招牌动作等，让学生跟着模仿。在这样的教学引导下，学生在实际的课堂参与中就表现出非常大的积极性，并使其能秉持着认真的态度对一些动作、技巧进行学习等，使得学生将每一个动作都做好，真正的调动起学生的积极性和主动性，这对于教学质量的提升是非常有效的。
三、 实现情境优化，提高教学质量
情境教学本身具有着较大的创新性，在体育教学中的引入，不仅能活跃课堂氛围，也能保障教学实效等，是教师在教学实践中理想的选择之一。因此，初中教师在开展体育教学的过程中，也可以基于学生现状和实际的教学需求，来为学生进行相应的情境创设，使得高效教学、快乐学习得到实现，将体育教学的内涵和价值更好地展现出来。
例如，在乒乓球课程当中，教师就可以借助情境创设来促使教学质量的提升，保障教学目标的达成。比如，在课堂开始之后，教师可以先请出一名其他教师和自己配合，先借助多媒体播放一些乒乓球比赛中的精彩瞬间，两名教师再进行现场上的对战等，并一边比赛一边讲解一些相关的动作技巧、战术等，如反手、正手等，使得预期的教学效果得到达成。在这样的教学模式下，就会使得教学效果达到一个非常好的状态，成功的激发起学生的学习兴趣等，使得其的听课效率得到提升，使得教学质量得到保障，为教学活动的持续、有效开展保驾护航。
四、 引入合作教学，提高教学质量
在引入合作教学之后，主要就是强调学生间的合作、分工等。但在实际引入合作教学的过程中，教师要注意以下几个方面，只有这样才能促使教学质量得到真正的提升。
首先，应基于学生特点，实现合理分组。如在讲解“跳绳”这一部分课程时，教师就可以将男生的体力、身高优势展现出来，保障男女间搭配的均衡性，并可以在此基础上开展一些相应的比赛等，激活学生的好胜心，促使其积极的参与其中。
其次，也应对学生的合作内容进行精准的把握。如在“跳高”这一课程内容当中，教师也可以为学生规定好合作探讨的内容，比如，让学生对起跳、助跑、过竿、落地等相关技巧进行揣摩等，并可以让学生进行相应的尝试，使得学生的合作更具针对性和方向性，力求将合作教学的价值展现出来，使得教学质量得到进一步的提升。
五、 增强体育意识，提高教学质量
在初中阶段的体育教学中，学生体育意识的树立也是非常重要的，是教师在教学中应该关注的一个方面，也是提高教学质量的方法之一。
1. 深化学生在体育锻炼中的满足感，由于学生平时的课业压力比较重，常常缺少锻炼的时间。在体育教学的实际开展中，教师就应帮助学生突破这一困难，使得学生在体育锻炼的参与中获取到更多的满足感;2. 使得学生养成自觉锻炼这一习惯。在教学中，教师应传授给学生一些自主锻炼的方式、能力，这样学生就容易养成锻炼习惯，促使其体育意识的增强，使得教学质量得到保障。
六、 结论
综上所述，初中教师在开展体育教学的过程中，致力于教学质量的提升，对于学生本身的综合和全面发展有着非常大的效用。因此，在教学实践的实际开展中，教师一定要不安于现状，不断实践、大胆创新等，使得体育教学落实好，为我国体育事业的整体发展助力。
参考文献：
[1]沈晓东.新课程背景下初中体育与健康课堂教学探讨[J].名师在线，2019（3）：85-86.
[2]顾红云.论初中体育教学中课堂游戏的实践运用[J].名师在线，2019（3）：88-89.
[3]钱荣华.浅谈信息技术在初中体育教学中的重要性及应用措施[J].当代体育科技，2019，9（3）：83 85.
作者简介：
杨会荣，重庆市，重庆市酉阳县酉州初级中学。