【摘 要】
：
在造型艺术里,工艺美术、建筑、书法等非模仿性作品,可以说主要是一种形式感艺术.美术理论家认为,东方艺术是重表现的,西方艺术是重再现的.一般说,东方人的表现观不同于西方,
论文部分内容阅读
在造型艺术里,工艺美术、建筑、书法等非模仿性作品,可以说主要是一种形式感艺术.美术理论家认为,东方艺术是重表现的,西方艺术是重再现的.一般说,东方人的表现观不同于西方,缘于古东方的精神世界浑朴而静观.东方的思维方式带有神秘的直觉性、感悟性、这种思维方式的特点和长时间形成的民族文化心理,构成与西方不同的美学体系、艺术体系.中国艺术总体上倾向于表现性.在表现性的艺术作品中,艺术形成的本身意味和价值得到了较充分的体现.表现性的艺术作品强调艺术形式在帮助"意象"得以显现的重要性.
其他文献
考察了复合句中先述参与者在可提取性上的优势及句子连贯性因素对这种优势现象的影响。同时，采用系列一同时呈现的方式，考察了句子不同成分的可提取性。
本实验探讨了小学儿童在不同情绪状态下,记忆不同类型情绪词的特点.结果表明:(1)儿童在愉快情绪状态下,容易记住令人愉快的情绪词;在不愉快情绪状态下,容易记住使人悲伤的情绪词.(2)情绪状态和情绪词对记忆过程都会产生不同作用,但其作用大小则随着情绪状态的强弱、情绪词所含情绪色彩的丰富程度,以及二者之间的相对强度而转移.
本工作采用“位置法”对118例被试(包括儿童、少年、青年、中年和老年五个年龄组)进行记忆训练研究,分析不同年龄人记忆的发展变化和认知训练对改善记忆的作用,进而探讨发展
<正> 因果性是客观世界多种事物普遍的相互依存的一种形式。通过客观存在的因果制约,自然和社会的种种现象保持其固有的秩序。人类个体认识客观世界,有赖于对事物间的因果联系的了解;科学的认识的一个任务,是揭示事物间的因果联系。皮亚杰区分出儿童关于因果的看法的十七种类型,标志其因果性慨念的演进。他认为最初的因果性是充满主观的成分的,5、6岁以下的儿童常把心理或生物类型的一般关系
【摘要】随着社会的不断发展和进步，创新能力对个人的发展越来越重要。创新能力是通过不断训练形成的，创新思维则是在不断吸收创新知识的过程中养成的。当前，许多小学语文教师已经开始关注在阅读课程中培养学生的创新思维。本文将简要介绍当前阻碍小学生创新思维培养的因素，并在此基础上探讨开拓创新思维的策略。 【关键词】小学语文;阅读教学;创新思维 学生学习语文是一个信息输入与输出的过程，阅读便是输入的过程。如
本文是中国与加拿大两国儿童持续时间概念形成和发展的比较研究,并探讨不同文化背景对儿童掌握概念的影响.研究采用视觉与听觉两种呈现刺激方式。结果表明,在掌握持续时间概念的发展趋势、概念形成的年龄阶段及完成测验时所采用的判断策略方面,两国儿童表现出很大的一致性。但是在对两种呈现刺激方式和反应倾向中有很明显的差异。中国儿童在小学低年级听觉反应水平比视觉略低,到高小与初中阶段二者已趋一致.而加拿大儿童在各年级阶段视觉反应明显占优势。这种差异可能与生活环境有关。
中国彩瓷是中国陶瓷的重要组成部分，深受全世界人民的喜爱。早在3000年前的商代，我国就开始生产瓷器，最初生产的瓷器呈青色，称之为“青瓷”，以后逐渐生产白瓷。
陶瓷是人类的伟大发明，在漫长的历史长河中，我们的祖先以强烈的生命热望和极大的创造力，为我们留下了灿烂的陶瓷艺术精品，这些陶瓷艺术品记载了中华民族成长的历程，包容了中国人深沉婉约、融于自然，却又慷慨激昂、粗犷豪迈的情怀。从平民百姓到皇室贵族，从物质生活到意识形态，中国人与陶瓷艺术品有着千丝万缕的情愫。陶瓷艺术品以自身独特的“泥”的精神，“玉”的品质而成为中华民族文明的见证。 中国陶瓷艺术在民族性格
笔者以多年对粉彩瓷山水画的学习与创作、体会,试阐述粉彩瓷山水与中国画等画种山水创作的同与异。认为现代粉彩瓷山水的创作,须有扎实深厚的传统工艺功底,要适合时代审美要
粉彩艺术的出现,大约在17世纪中叶的清代康熙年间(1622-1720),主要产地在江西景德镇一带,粉彩瓷以粉润雅致,色彩柔和,闻名于世,是景德镇陶工对我国陶瓷事业的一项重大创造,在