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《语文课程标准》指出:识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合.因此,要运用多种识字方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字的教学效率.
小学语文识字教学初探
【摘 要】
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《语文课程标准》指出:识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合.因此,要运用多种识
【机 构】
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福建省南安市洪濑第三小学,362300
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2018年22期
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1960年生于山东济南,祖籍四川。1982年毕业于浙江美术学院国画系。1992年研究生毕业于天津大学艺术研究所。
Born in 1960 in Jinan, Shandong, native of Sichuan. In 1982
“我志愿加入中国共产党,拥护党的纲领,遵守党的章程,履行党员义务,执行党的决定,严守党的纪律,保守党的秘密,对党忠诚,积极工作,为共产主义奋斗终身……”作为一名共产党员,