【摘 要】
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“饥肠辘辘”中“饥肠”指饥饿的肚子，“辘辘”指车行声，词意为肚子饿得咕咕直响，形容十分饥饿。这种饑饿的感受，不正是窃读的滋味之一吗？但是，小主人公甘愿忍受饥饿的煎熬，也要看书，可见她对书的热爱已经达到了什么样的程度。“饥肠辘辘”更为下文“咽了一口唾沫”埋下了伏笔，在两个多钟头的饱读之后，“我”已经享受了一次精神盛宴，收获了知识与智慧。书中的世界多么精彩，唯有热爱读书、渴望知识的人，才能在饥肠辘辘的
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“饥肠辘辘”中“饥肠”指饥饿的肚子，“辘辘”指车行声，词意为肚子饿得咕咕直响，形容十分饥饿。这种饑饿的感受，不正是窃读的滋味之一吗？但是，小主人公甘愿忍受饥饿的煎熬，也要看书，可见她对书的热爱已经达到了什么样的程度。“饥肠辘辘”更为下文“咽了一口唾沫”埋下了伏笔，在两个多钟头的饱读之后，“我”已经享受了一次精神盛宴，收获了知识与智慧。书中的世界多么精彩，唯有热爱读书、渴望知识的人，才能在饥肠辘辘的情况下，还不忘从书中汲取丰富的营养，为未来的成功奠定坚实的基础。
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须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。 （选自人教版课程标准实验教材小学语文五年级上册第3单元《鲸》） 我先说 看完须鲸吃食这段描写，同学们感受到了什么呢？是不是想到了一个词——鲸吞？吞是什么意思呢？就是不嚼或不细嚼，整个儿地或成塊地咽下去。你看看须鲸吃食的样子
星期天，我去了奶奶家，奶奶说要做可乐鸡。在我的再三要求下，奶奶终于答应让我去帮忙捉鸡。我高兴地喊来堂弟一起去院子里捉鸡。我和堂弟精挑细选，最终确定了“目标”——一只身强力壮的大公雞。 我们先实施A计划——“诱敌深入”。我从粮桶里抓来一把小米，撒在地上，并用一根棍子把一个大盆支撑在小米上方，然后用一根绳子拴在棍子的底部。那只大公鸡看到米粒探头探脑的，可就是不吃，还昂头挺胸地朝着天空“咕咕”地叫了几
小時候，我的梦想是成为一名美发师，给大家设计各式各样的发型。 长发的妈妈自然是我的首选模特。记得有一次，我模仿唐朝女皇武则天的发型给妈妈扎辫子，戴各种头花。在我陶醉不已时，妈妈却无情地告诉我，这是最后一次了。我猜，可能是因为时间太长或是太疼的缘故吧。 没办法，我只好另选他人。选谁呢？就选最疼爱我的爷爷吧！虽然爷爷有些不太情愿，但经不住我的软磨硬泡，只好勉为其难地答应了。我给爷爷扎了两个朝天辫，
【内容简介】 作者以寒冷的加拿大北极地区为背景，采用拟人化的手法，讲述了一条诞生于荒野的混血狼狗，在几个月大时，由母狼带着从荒野世界回归到人类生活中来，由狼变成狗的故事。 这条狗与人类共同生活，经历了三种不同的生活状态，最后具有了人性的善良与忠贞。印第安人营地的生活使这条狗变得“乖僻和孤独，心性凶残没有爱，对动物和人都充满仇恨和敌视”，在印第安主人将他卖给白人恶汉史密斯后更加深了它愤世嫉俗的个
不管什么时候来到月河古街，总是人来人往，熙熙攘攘，好不热闹。各式各样的小摊前，身怀绝技的手艺人各显神通，亮出自己的绝活儿吸引着南来北往的游客。有剪纸的、画像的，还有刻字的、耍皮影的，但最热闹的小摊要数画糖人。 来到一个卖糖人的小摊前，我不由自主地停下了脚步。小摊的工具并不多，一辆小车，车上铺一塊光洁的大理石，一把铜勺，一口小锅，锅里熬着浓稠金黄的糖浆，一个小转盘，一个草把子，草把子上插着各式各样
学生洪瑜叶：爱玩儿是我们的天性，没有家长督促，有些同学做作业要么边做边玩，要么只求完成任务，马虎应付。如果家长陪着写作业，我们坐姿不端正了，家长会及时提醒；我们遇到难题了，家长会及时帮助解决；作业中有“亲子互动”“给家长讲故事”等类型的题目，家长的陪伴更不可少。 学生张静雯：我觉得，陪与不陪要因人而异，同时还需要一个过程。在低年级的时候，家长可以多一点时间陪伴，等我们写作业的好习惯养成之后，家长
〔对比范本〕 ①又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫，我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） ②一叢丛，一簇簇，紧密地挨着，矮矮的，却精神抖擞，一些小虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得
在奶奶家，通常没有过多能让我满足的零食，我就只能向桑树要。到了桑葚成熟的时候，我就天天摘桑葚吃。说是摘太文雅了点，其实就是抢。跟谁抢？跟同样嘴馋的小鸟抢。 扯下一片桑叶，拿起一根竹棒，便可以摘桑葚了。但小鸟像鬼魅一样，总是跑到我前头。这不，我刚发现了一颗又大又紫的桑葚，大喜过望，忙伸手去抓，忽然一道黑影掠过。原来是一只小鸟，我见它飞向我的“发现”，连忙拿竹棒赶它。它却迅速掠过，一口便抢走了我的“
如学生练习写“我的奶奶”时，刚写了“奶奶鬓角的白发”，就写“如松树皮一样粗糙的双手”，接下来又回到“消瘦的脸庞”，这就是描写外貌时，没有按一定的顺序，随心所欲，想到哪里就写到哪里，没有一条清晰的主线。外貌描写的顺序，可以是先整体后局部，也可以先上后下。 【出错举例】 我的妹妹已经八个月大了。她的头发又稀又黄，大家都喊她“黄毛丫头”。一双胖乎乎的小手，看到什么都喜欢抓住送到嘴里。没有东西可抓，就
沈斌：徐老师，早晨，您迎着朝阳，第一个来到学校，打扫卫生，整理教室，俨然一位慈母；课上，您绘声绘色，妙语连珠，一丝不苟，不厌其烦，俨然一位严父；活动课上，您跟我们嬉戏打闹，俨然一个顽童。我们喜欢您的课堂，更喜欢您那颗年轻而富有创造力的心！ 张陈啸：岁月的流逝磨灭不了我对赵老师永远的敬佩与无限的思念。记得那是一个冬天，我摔伤了腿，心情坏到了极点。班主任赵老师不仅在心理上安慰我、开导我，还坚持为我补