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新的《高中数学课程标准》要求数学教学必须面向全体学生，以学生为本，极力倡导学生是数学学习的主体，教师在数学教学中起主导作用。要做到全面提升教学质量，就应该抓住重点，将目光落在提高这些高中数学学习的后进生，注重引导和教育高中数学学困生，这就要求我们采取针对性的教育教学措施对学困生现象进行矫正。九年义务教育使得高中生数量上升的同时，也不可避免的增加了学困生的数量，而高中数学学困生日益成为发展高中数学教育质量的制约因素。鉴于此，我们需要改变观念，从这些学困生入手，重视他们，研究他们，并制定针对性的指导和帮扶计划