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新的《高中数学课程标准》要求数学教学必须面向全体学生,以学生为本,极力倡导学生是数学学习的主体,教师在数学教学中起主导作用。要做到全面提升教学质量,就应该抓住重点,将目光落在提高这些高中数学学习的后进生,注重引导和教育高中数学学困生,这就要求我们采取针对性的教育教学措施对学困生现象进行矫正。九年义务教育使得高中生数量上升的同时,也不可避免的增加了学困生的数量,而高中数学学困生日益成为发展高中数学教育质量的制约因素。鉴于此,我们需要改变观念,从这些学困生入手,重视他们,研究他们,并制定针对性的指导和帮扶计划