【摘 要】
:
所谓“细绳连接体”就是指两个或多个物体通过不可伸长的细绳相互连接、物体与物体之间的运动状态相互关联的系统.由于“细绳连接体”问题涉及的知识面广,能够全面考查学生的
【机 构】
:
湖南师范大学附属中学 湖南长沙410006
论文部分内容阅读
所谓“细绳连接体”就是指两个或多个物体通过不可伸长的细绳相互连接、物体与物体之间的运动状态相互关联的系统.由于“细绳连接体”问题涉及的知识面广,能够全面考查学生的综合能力,因而备受高考命题老师的的青睐,近年来在各地的高考试题中有着很高的出现几率.rn1 功能分析法的基本思路
其他文献
【教学过程】 1 引入新课 师:我们先来玩一个小游戏,这里有一节干电池,我直接用手指按住电池的正负极,会不会触电? 生:不会. 师:肯定不会,是吧.现在我把它改装一下,我这个游戏叫做“千人震”,就是让很多人体验一下“震”的感觉,或者说,有个“触电的感觉”.这个装置,仍然只用一节干电池.一个支路连上一个线圈相连,另外一个支路,就需要同学们参与一下,谁愿意主动上来体验一下? 演示:准备好了没
随着现代科学技术的飞速发展与信息技术的日益完善,多媒体技术在中学物理教学中发挥着越来越大的作用,它不仅改变了传统的课堂教学方式,也为教师提供了一种交互、实时、直观的教学手段,其作用已被各界所认可.Flash作为一种流媒体技术,可以使课堂教学内容由静态讲授变为文本、声音、图形、图象、动画等多方式呈现,从而更加形象、生动和丰富多彩,更具吸引力,提高课堂教学的效果.如何将 Flash技术与中学物理学科教
近年来,为了从根本上摒弃基础教育段课堂教学沉闷、低效的弊端,切实扭转不利于学生的个性发展和能力培养的现状,全国各地的教育工作者积极地进行了有益的探索与研究.目前,一种名为“高效课堂”的课堂教学模式正在全国许多地方积极地推广(有叫“幸福课堂”或“生动课堂”等,虽名称各异,但蕴含的教育理念及教学方式却大体一致).“高效课堂”是指通过老师精心组织学习素材,精选教学方法,精细策划教学流程,营造良好的学习情
实验科技创新教育诞生于二十世纪四十年代,七十年代后期在发达国家迅速兴起,发达资本主义国家凭借着发明创新,一举引领世界的发展.而实验创新教育在我国兴起的时间较晚,传统的学校教育,在一定程度上制约了学生的创造精神和实践能力.当今是知识的时代,我国针对新时期的要求以及我国教育的现状,国家教育部加大教育改革的力度,要求在课程实施过程中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手.做出了构建面向21世纪的创新教育体
在高中物理教学中,实现教师顷囊而教,学生竭诚而学,在解问题时,积极探索发现物理知识概念体系与问题的关系,找寻二者之间的本质联系,在问题过程中,必须把大脑储存的信息资源激活,检索提取所用的信息,明确理解线索的意义,从而准确把握学生思维障碍,把惰性化知识激活起来,抓住思维脉胳,提高学生的发散思维能力,对学生进行系统科学的训练,从而达到解决问题的有效途径. 1 一题多问,发散学生主体思维能力 学生的
在辅导资料中有这样一道题: 一般指针式钟表中的时针、分针与秒针都可视为匀速转动,分针与秒针从第一次重合至第二次重合,中间经历的时间为 A.1 min B. 59/60 min C. 60/59 min D.61/60 min 解析 本题是一道经典的圆周运动的追及问题.常规思路是秒针再次和分针重合,必定秒针比分针多转了一周即2π弧度,设秒针的角速度为ω1 分针的角速度为ω2,ω1=2π1min
从艺术的角度而言,留白就是以“空白”为载体渲染出美的意境,正如南宋著名山水画家马远名作《寒江独钓图》,置实景于无限的空白之上给人以无限的遐想,是艺术的最高境界.而在教学中,“留白”则是指让学生拥有自己的学习空间,实现主动探究,用自己的知识和独特的体验去“补白”、去演绎、去创思.在初中物理教学中,以“留白”的手法为学生创造知识上、心理上以及活动中暂时性的“空白”,可以激发学生急于填补、充实“空白”的
物理学是一门基础自然科学,是一门以实验为基础的学科.物理实验是了解、研究自然规律的重要方法,是学生探究并获取知识与应用知识的有机组成部分,是培养科学态度、科学作风的很好途径.在实验能力的培养中要明确实验目的、理解实验原理和方法、会控制实验条件、会正确使用仪器进行观察和测量、会处理实验数据并得出结论、会进行误差分析.在实验的考查中通过设计不同的实验、使用不同的方法处理实验数据从不同的角度、不同的方位
牛顿第一运动定律是物理学中最重要的规律之一,是经典力学的基石之一,它的发现具有划时代的意义.然而在讲授牛顿第一运动定律时,教师们发现有些问题解释起来有困难。 下面来看看这节课中的设计、实验、概念有何难理解之处. 1 惯性演示实验。 通过两个实验分别说明运动的物体和静止的物体都有惯性.第一个小实验,让小车和其上面的木块一同运动,为了明显,长方体小木块立在小车上,当小车遇到阻碍停止,木块向前倾倒
(2014江苏高考物理)8. 如图1所示,A、B 两物块的质量分别为 2m和m, 静止叠放在水平地面上. A、B 间的动摩擦因数为μ,B 与地面间的动摩擦因数为0.5μ. 最大静摩擦力等于滑动摩擦力,重力加速度为g. 现对A施加一水平拉力F,则 A.当F3μmg 时,A相对B滑动 D.无论F为何值,B的加速度不会超过0.5μg 错误解析 A和B间的最大静摩擦力为2μmg,当F≤2μmg时,A