校园里有一群孩子圈坐在地上玩丢手绢游戏。一位小女孩绕着她的小伙伴们愉快地转着圈。她把手绢悄悄放在一个小男孩身后开始加速跑。小男孩发现了身后的手绢,猛追小女孩。他们的距离渐渐缩短时,小女孩向校门口跑去。 这次小女孩犯规了,她被罚了。
　　 另一个小女孩静静地看着他们快乐地玩耍。不久前她因为一点小事被迫离开了学校,这个女孩叫苏都琪琪格。小学二年级时在发散思维课上老师问学生:“现在有五个图钉,但是它们的‘帽子’被人摘去了,应该算作几个图钉?”
　　 学生们几乎异口同声地喊:“还剩下五个!因为那帽子不能改变图钉的本质。”老师满意地点点头,说:“同学们,你们回答得很对。”
　　 苏都琪琪格站起来说:“老师,如果没有帽子了,那就是针了,所以应该是一个图钉也不剩。”老师皱了皱眉头,说:“你没听我刚才说什么吗?同学们的回答是正确的。”
　　 接下来老师又问:“现在有七根蜡烛,吹灭了其中的两根,最后还剩几根蜡烛?”
　　 教室里变得鸦雀无声,片刻后有个男生举手说:“老师,还剩五根。”老师摇了摇头。
　　 “就剩下两根,因为剩下的几个都燃尽了!”另一个学生说。老师满意地点了点头。
　　 苏都琪琪格站起来说:“还剩下七根。因为没有被燃烧的蜡烛以固体形式存在,燃尽的蜡烛以气体的形式继续存在。”同学们发出的笑声淹没了不知所措的苏都琪琪格。
　　 “你可不能瞎编答案,你把书翻到最后一页看看标准答案吧!”老师生气了。
　　 接下来的语法课上苏都琪琪格扬言要改变现有语法,这下老师气坏了,说:“在你改变语法之前我得先让你更换学校!”他的说话声很大。
　　 老师把她领进了教务处狭窄的办公室。那里包括教导主任在内的三位老师在等她。他们问:“你知道球和土豆的区别吗?”
　　 苏都琪琪格很奇怪老师为什么会问这么简单的问题,说:“土豆和球没什么区别。它们都是有益于小孩的。因为它们都可以用来玩,也可以吃。”老师们都笑了。第二天她的母亲就被叫到了学校。
　　 那天,苏都琪琪格的母亲回家后对她的父亲说:“女儿怎么越大越笨了?还扬言要改变现有的语法结构。她傻得连球和土豆的区别都说不清楚了。”
　　 “除了吃和玩,我真不知道你还能干些什么。”父亲指着她的鼻子生气地说。
　　 苏都琪琪格哭了。她真想告诉父亲她的小弟弟经常把土豆当球踢来踢去,也喜欢把他的玩具球当土豆或者别的食品啃。可父母没给她这样的机会。
　　 她辍学了,因为她那些叛逆的答案和在条条框框中一落千丈的成绩。现在她静静地站在一旁看着小伙伴们玩丢手绢游戏。她想:如果刚才那个女孩子跑向大门的时候小男孩也追了出去,情况会怎样?两个人同时受罚,还是事情就这样不了了之?抑或老师就允许他们这样玩?
　　 为什么老师和父母希望的结果都是我和他们一样?难道异样就不是另一道风景吗?想着想着苏都琪琪格哭了。没有人告诉她,并不是问题的答案都在教材和书本里。
　　(月明星稀摘自《齐鲁晚报》)