改变语文陈旧教学模式，有利于激发学生学习语文的兴趣，有利于调动学生学习的积极性，有利于启迪学生思维，有利于培养学生的创新精神。具体操作方式如下：
　　创设情境激趣。学生要学好语文，首先要对语文感兴趣。要打造高效语文课堂，培养学生语文学习的兴趣至关重要。语文课堂上，教师应努力创设教学情境。让学生置身在浓浓的教学氛围中，受到感染，把自己融入其中，学生才会有兴趣学下去。
　　例如，课前的则故事，一个演讲，都能使学生心情为之一振。学生兴趣来了，精力如何不专注？枯燥的知识、乏味的训练，让学生疲于应付。这个时候，学生的思维怎么能不凝固不闭塞呢？怎么会有创新意识呢？如果教师能通过生动形象、幽默风趣的语言表达出来，让学生进入课文意境，学生就会乐学。语文教学一定要善于调动学生学习的积极性，这样才能提高课堂教学效率。这样做不仅活跃了思维，而且拓宽了视野。
　　赏识体验成功。在推进素质教育的今天，我们应该拿起表扬的武器，尊重学生，赏识学生，对学生多表扬，多肯定，多鼓励，只有这样，学生才能在学习中体验成功的愉悦。
　　教师要给学生创设展示才能的舞台，让学生去读书、去思考、去感悟，去自主地学习。不失时机地表扬学生，让学生在赏识中树立自信心。鼓励学生求新、求异、质疑问难。要教育他们不唯书、不唯上，敢于挑战权威。即使学生想法完全错误，也不一棍子打死。只要学生有一点进步和成绩，就应该充分肯定。事实证明，只有创造这样宽松愉悦的教学氛围，学生思维才能放得开，才能迸射出创新的火花。
　　挑战权威。学生创新火花的产生，有赖于教师创造民主和谐的教学氛围，我们应使每个学生都具有心理上的安全感，从而使他们在没有外界压力的气氛中充分开展认识活动。放弃权威思想是建立民主宽容的新型师生关系的前提。
　　过去的语文课堂教学，我们的老师总是有意无意地牵着学生的鼻子走，剥夺了学生的自主学习权。在师生关系上，一些老师往往采取高压政策，满堂灌，满堂问，学生成了被动接受知识的容器，不敢有自己的想法，不敢越雷池半步。题目答案唯一，教材上是这么规定的，考试就是这样考，因此也这么教。教学《谁是最可爱的人》中的"松骨峰战斗"一例，表现出来的精神只能是革命英雄主义。教学《孔乙已》，封建文人的命运不是罪恶就是悲惨。更令人不安的是学生对此没有疑问，没有自己的看法。我们必须转变教育观念，转变以考试为评价学生唯一标准的质量观，树立学生综合素质提高、个性特长充分发展的教育质量观。打破师道尊严，让学生积极主动地学习，老师要尊重学生，热爱学生，放弃权威思想，允许他们有不同的想法，在学习上有选择的机会，鼓励学生大胆质疑。在课堂上教师要鼓励学生合作探究，允许"百花齐放"。这样学生有了讨论思考的时间，思维得以拓展，创新能力不断得到增强。教师只是学生学习的组织者、引领者。学习成了学生愉快的事情，课堂是民主的、生动活泼的。
　　精选作业。"减负"不是说减掉学生的全部作业内容，而是减轻过重的课业负担。我们要做到减负不减责，减负不减效。语文作业的布置上，可以更加自由，有所取舍。
　　语文作业的布置不能盲目和随意。应根据教材特点、学生实际进行，做到精选、高效。
　　1、自主作业。不布置那种超时超量的机械重复型作业，让学生用更多的时间做自己喜欢的作业。比如让学生自能读书、写日记。
　　2、分层作业。作业布置上不整齐划一，而应根据学生自身的学习水平，自由选择。水平高的，做难度大一点的；水平低的，做难度小一点的。
　　3、实践作业。多布置实践性强的语文作业，因为语文是大世界，生活是大舞台。让学生在实践中学习，在学习中实践。
　　（作者单位：河北遵化市建明镇西铺中心小学）