【摘 要】
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导入新课,是课堂教学的重要一环.纵观如今的小学数学课堂,我们不难发现,很多老师在导入新课时,可谓煞费心思,下足了苦功夫.一是求新意,希望能激发学生学习的兴趣;二是求突破,
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导入新课,是课堂教学的重要一环.纵观如今的小学数学课堂,我们不难发现,很多老师在导入新课时,可谓煞费心思,下足了苦功夫.一是求新意,希望能激发学生学习的兴趣;二是求突破,希望能有个与众不同的情境.唯恐不创设“精美的”“华丽的”情境,就不符合新课改的要求.但事实上,更多的是事与愿违,有的教师对形式的追求,往往多于对数学教学内容本身的关注.对热闹的追求,往往多于对课堂实际教学效果的考虑,看似新颖、热闹的课堂,其教学实效性却令人深思.其实数学课堂的教学就如“众里寻她千百度,蓦然回首她人就在灯火阑珊处.”课的导入无需过多的情境,不如以“开门见山“式直奔课的主题导入新课,更能突出数学知识本质,从而引发学生的思考,培养学生的思维能力.
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