全面推行素质教育是我国当前社会主义现代化建设的一项紧迫任务，亦是我国教育事业的一场深刻的变革。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中非常明确地将素质教育定为一项跨世纪工程，并指出：“教育应改变旧的应试教育模式，开创提高全体学生的基本素质和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性和根本特征的现代教育。”对于初中历史学科来说，必须充分发挥学科育人特点，创新教育教学方法，把实施素质教育贯穿于教育教学活动中，努力培养学生的创造性思维和创新发展能力。
　　一、注重培养学生分析解决问题的能力
　　历史学科的显著特点是史论结合，教师可以依据这一特点，通过大量的史实，培养学生分析问题和解决问题的能力。历史事件的发生都有其产生的背景、诱发的原因、导致的后果，其中后果有的推进了历史发展的车轮，有的阻碍了历史的发展。在初中历史教学过程中，教师要依据史实资料，引导学生深刻剖析历史事件发生的原因，诱发因素有哪些：其中起到关键作用的人物有哪些，在脑海中多思考几个为什么。
　　二、注重培养学生创新意识
　　所谓创新，是指敢于打破陈规，解放思想，勇于开拓，与时俱进。社会主义现代化建设需要大批具有创新意识的建设者，这些建设者必须具有创新精神，在具体的工作实践中，善于紧密结合事物发展、时代环境的变化，积极开动脑筋，创新工作思路，冲破条条框框、经验模式的束缚，这样才能把自己承担的工作干得出色。在初中历史教学过程中，教师要积极引导学生认真分析历史事件，总结历史事件产生的背景、后果和经验，结合改革开放的丰硕成果，启迪学生无论做任何事情都要具有创新精神。
　　三、培养学生开拓进取品质
　　开拓进取意识在一个人的成长中，发挥着重要的作用，甚至能有力推进历史的发展。如秦始皇统一六国，陈胜吴广的“王侯将相，宁有种乎？”孙中山创立的“三民主义”等，大量史实表明，一个人只有具备了开拓进取意识，干工作、办事情，才能开阔思路，无往而不胜。 在初中历史教学过程中，教师要着力渗透开拓进取意识的教育，引导学生遇事打破条条框框，积极思维，善于开拓，不懈进取。
　　四、加强学生人格教育
　　榜样的力量是无穷的，在榜样的示范引领下激发的潜力不可估量。在初中历史教学过程中，教师要通过美好事物、丑恶事件、先进人物、反面典型等鲜活的例子，对学生进行人格教育，引导学生积极弘扬真、善、美，大力鞭挞假、丑、恶，形成健康向上的人生观，做到立场坚定，爱憎分明。
　　五、培养学生爱国主义精神
　　“国家兴亡，匹夫有责。”在历史教材中，有许许多多可歌可泣爱国人士的英勇义举，在人们的心目中留下了不可磨灭的印记，并代代相传、名垂青史。在一个国家里，人民做到了爱党爱国，对党无限忠诚，这个国家的发展才有希望。在初中历史教学过程中，教师要紧密结合先进人物的模范事迹，积极倡导爱党爱国。如组织学生参观烈士纪念馆，结合祖国发展史写心得体会等，都可深化爱国主义教育效果，提升学生的综合素质，培养学生成才。