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摘 要：非谓语动词是高中的重要语法，它的合理使用可以凝练句子之间的结构，使得整篇文章的语言看起来更加生动形象。非谓语动词在作文中的合理应用可以有效促进学生文章质量的提升。因此，在本文中我将详细阐述有关非谓语动词的基本状况以及它在英语作文中的使用情况。
关键词：非谓语动词;英语作文;高中英语;英语教师
非谓语动词主要是指那些在一个英语句子中多出来的动词，众所周知一个句子只能有一次动词作谓语，所以当看见出现两个动词的句子时，我们要想认真思考，它到底是不是非谓语动词的使用情况。
一、非谓语动词做主语
非谓语动词在句子中作主语时，主要有两种表现形式：动名词做主语和动词不定式做主语。例如Forgetting him was like trying to know somebody you've never met这个句子中就包含了非常典型的非谓语动词的使用，“forget”作为一个动词与后文的“know”是冲突的，一个句子中不能出现两个动词，否则就会出现逻辑错误，而解读这句话的意思“忘记他就像试图去认识一个你从未见过的人”我们可以发现整个句子的主语核心是“忘记他”，而“忘记”是一个动词，为了确保它不与后边的“认识”相冲突，所以就使用了非谓语动词的形式，而且由于“忘记他”这个过程是主动的行为，我们不可能被忘记了一个人，所以在这里用动名词形式充当主语。这一点在学生写作文时非常重要，很多学生拥有在写作时要注意使用非谓语动词的基本意识，但是由于不能确定到底用何种形式的非谓语作为句子主语，而导致到出错，偷鸡不成蚀把米。而动词不定式做主语也是一种非常重要的形式，如果学生不能准确区分动词的主动和被动形式，可以选择尽量使用动词不定式做文章主语。动词不定式在多数情况下用it作形式主语，把真正的主语——动词不定式置于句末，特别是不定式短语较长时更是如此。这也是动词不定式做主语的特点之一。例如 It is our duty to try our best to deal with these problems. 这句话就是典型的动词不定式做主语。整句话的意思“尽力处理好这写问题是我们的责任”这句话的主干就是“处理这些问题”，在这里我们也可以用动名词的形式表现出现“dealing with these problems is our problems”。所以非谓语动词做主语在英语中是非常普遍的一种方式，教师要加强教育联系，把知识点讲解透彻，充分培养学生的英语写作能力。
二、非谓语动词做状语
非谓语动词做状语可以表示如下成分：表目的、表原因、表结果和表条件。
首先是表示目的的情况，我们可以结合动词不定式做状语的情况详细阐述这一点，“In order to achieve the aim we must learnfrom other countries.”这句话具有强力的标志性，首先在句子開头就直接指出了“in order to”这种带有强烈的目的性的词语。所以这就是很典型的动词不定式做状语。其次是表原因，在这里可以结合动名词形式的句子：“Not mastering the way of studying，i didn't get a good result.”这句话中却是用动名词来做状语，准确地说是作原因状语，“由于没有找到合适的学习方法，他的学习成绩一直非常不理想”，不科学的学习方法和不理想的学习成绩之间是有因果关系的。第三是表示结果类型的，“The fire lasted nearly a month，leaving nothing valuable.”“fire”的发生导致了重要财务全部损失的结果，所以这就是非常典型的表示结果的非谓语动词。第四，表示条件类型的。“Working hard at your lessons，you will succeed.”这句话中，要想取得成功必须要努力学习，也就是说努力学习是取得学习进步的一个重要条件。这四种是最常见的非谓语动词使用情况，尤其在表条件和表原因这部分更容易被学生混淆，教师要加强教学深度，帮助学生梳理清楚其中脉络，这在英语写作中也是非常必要的。
三、非谓语动词做定语
在英语写作中比较常见的就是动词不定式作定语，这也是学生使用频率最高的一种。在这一部分中，教师要梳理清楚不定式和其修饰的名词之间的关系，教导学生不要用错了。例如不定式与修饰词之间有7种关系，但是学生可以选择其中最合适的几种使用，本文列出了三种：1.不定式与其所修饰的名词可能是主谓关系，例如“He was the last one to leave school yesterday.”;2.不定式与其所修饰的名词可能是动宾关系，例如“She has a lot of work to do in the morning.”3.不定式修饰一些表示方向、原因、时间、机会、权利等抽象名词，例如“ability、 drive、movement等”这些重点内容都需要一一讲解透彻。
四、结语
非谓语动词是英语学科中的重要组成部分，熟练掌握非谓语动词的相关内容不仅可以加深学生对书本知识的理解深度，还有利于培养学生的写作能力，保障他们写出高质量的文章。
参考文献：
[1]廖艳平.高考英语语法填空与短文改错题型的对比分析及教学启示[J].英语教师，2020，20（01）：110-113.
[2]吴艳.紧扣话题 依托语篇 强化语用——以非谓语动词作状语为例[J].英语教师，2019，19（16）：104-108.
[3]宋静辉.错误分析理论视角下对专升本非谓语动词教学策略研究[J].英语广场，2019（08）：58-59.
关键词：非谓语动词;英语作文;高中英语;英语教师
非谓语动词主要是指那些在一个英语句子中多出来的动词，众所周知一个句子只能有一次动词作谓语，所以当看见出现两个动词的句子时，我们要想认真思考，它到底是不是非谓语动词的使用情况。
一、非谓语动词做主语
非谓语动词在句子中作主语时，主要有两种表现形式：动名词做主语和动词不定式做主语。例如Forgetting him was like trying to know somebody you've never met这个句子中就包含了非常典型的非谓语动词的使用，“forget”作为一个动词与后文的“know”是冲突的，一个句子中不能出现两个动词，否则就会出现逻辑错误，而解读这句话的意思“忘记他就像试图去认识一个你从未见过的人”我们可以发现整个句子的主语核心是“忘记他”，而“忘记”是一个动词，为了确保它不与后边的“认识”相冲突，所以就使用了非谓语动词的形式，而且由于“忘记他”这个过程是主动的行为，我们不可能被忘记了一个人，所以在这里用动名词形式充当主语。这一点在学生写作文时非常重要，很多学生拥有在写作时要注意使用非谓语动词的基本意识，但是由于不能确定到底用何种形式的非谓语作为句子主语，而导致到出错，偷鸡不成蚀把米。而动词不定式做主语也是一种非常重要的形式，如果学生不能准确区分动词的主动和被动形式，可以选择尽量使用动词不定式做文章主语。动词不定式在多数情况下用it作形式主语，把真正的主语——动词不定式置于句末，特别是不定式短语较长时更是如此。这也是动词不定式做主语的特点之一。例如 It is our duty to try our best to deal with these problems. 这句话就是典型的动词不定式做主语。整句话的意思“尽力处理好这写问题是我们的责任”这句话的主干就是“处理这些问题”，在这里我们也可以用动名词的形式表现出现“dealing with these problems is our problems”。所以非谓语动词做主语在英语中是非常普遍的一种方式，教师要加强教育联系，把知识点讲解透彻，充分培养学生的英语写作能力。
二、非谓语动词做状语
非谓语动词做状语可以表示如下成分：表目的、表原因、表结果和表条件。
首先是表示目的的情况，我们可以结合动词不定式做状语的情况详细阐述这一点，“In order to achieve the aim we must learnfrom other countries.”这句话具有强力的标志性，首先在句子開头就直接指出了“in order to”这种带有强烈的目的性的词语。所以这就是很典型的动词不定式做状语。其次是表原因，在这里可以结合动名词形式的句子：“Not mastering the way of studying，i didn't get a good result.”这句话中却是用动名词来做状语，准确地说是作原因状语，“由于没有找到合适的学习方法，他的学习成绩一直非常不理想”，不科学的学习方法和不理想的学习成绩之间是有因果关系的。第三是表示结果类型的，“The fire lasted nearly a month，leaving nothing valuable.”“fire”的发生导致了重要财务全部损失的结果，所以这就是非常典型的表示结果的非谓语动词。第四，表示条件类型的。“Working hard at your lessons，you will succeed.”这句话中，要想取得成功必须要努力学习，也就是说努力学习是取得学习进步的一个重要条件。这四种是最常见的非谓语动词使用情况，尤其在表条件和表原因这部分更容易被学生混淆，教师要加强教学深度，帮助学生梳理清楚其中脉络，这在英语写作中也是非常必要的。
三、非谓语动词做定语
在英语写作中比较常见的就是动词不定式作定语，这也是学生使用频率最高的一种。在这一部分中，教师要梳理清楚不定式和其修饰的名词之间的关系，教导学生不要用错了。例如不定式与修饰词之间有7种关系，但是学生可以选择其中最合适的几种使用，本文列出了三种：1.不定式与其所修饰的名词可能是主谓关系，例如“He was the last one to leave school yesterday.”;2.不定式与其所修饰的名词可能是动宾关系，例如“She has a lot of work to do in the morning.”3.不定式修饰一些表示方向、原因、时间、机会、权利等抽象名词，例如“ability、 drive、movement等”这些重点内容都需要一一讲解透彻。
四、结语
非谓语动词是英语学科中的重要组成部分，熟练掌握非谓语动词的相关内容不仅可以加深学生对书本知识的理解深度，还有利于培养学生的写作能力，保障他们写出高质量的文章。
参考文献：
[1]廖艳平.高考英语语法填空与短文改错题型的对比分析及教学启示[J].英语教师，2020，20（01）：110-113.
[2]吴艳.紧扣话题 依托语篇 强化语用——以非谓语动词作状语为例[J].英语教师，2019，19（16）：104-108.
[3]宋静辉.错误分析理论视角下对专升本非谓语动词教学策略研究[J].英语广场，2019（08）：58-59.