【摘 要】
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课程结构是课程体系的宏观框架。我们所说的课程结构优化是指,从宏观层面来说,国家课程需要进一步合理化;从微观层面来说,是加强管理的问题。虽然实施了课程的三级管理政策,
【基金项目】
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中国教育科学研究院中央级科研院所2019年度基本科研业务费专项资金项目(Ⅰ)“义务教育课程结构优化研究”(项目批准号:GYI2019046)阶段性研究成果
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课程结构是课程体系的宏观框架。我们所说的课程结构优化是指,从宏观层面来说,国家课程需要进一步合理化;从微观层面来说,是加强管理的问题。虽然实施了课程的三级管理政策,但实际上仍然是国家一级的课程管理模式,课程门类较多,各门类课程之间缺乏整合,不断有新增专题教育内容要求进入中小学课程。因此,在课程设置上,要削枝强干,加强整合;在课程管理上,要严格把关,宁缺勿滥;在课程实施上,要统筹兼顾,一课多用。
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