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课程资源建设是教改的核心,研究课程资源改进的步骤和规律,是推动课堂革命的关键。本文以国家一流课程会计学为例,介绍了课程组利用PDCA循环理论,明确教学目标,落实教学计划,检查教学效果,发现影响因素并提出改进措施的过程,以期为其他课程建设提供有益的经验。
采用PDCA循环理论改进课程资源的研究——以国家一流课程“会计学”为例
【摘 要】
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课程资源建设是教改的核心,研究课程资源改进的步骤和规律,是推动课堂革命的关键。本文以国家一流课程会计学为例,介绍了课程组利用PDCA循环理论,明确教学目标,落实教学计划,检查教学效果,发现影响因素并提出改进措施的过程,以期为其他课程建设提供有益的经验。
【机 构】
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中央财经大学会计学院,中央财经大学会计学院财务会计系
【出 处】
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大学:社会科学
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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中央财经大学教改课题“学生课程学习性投入的测量和影响因素分析”(课题编号:2018GRZDJG02),中央财经大学教改课题“技术变革时代复合型会计人才培养模式研究”(课题编号:2018XYJG03)研究成果。
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