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【摘要】培养中职学生能够适应社会所需专业型人才为中专语文教学目的，相应地开展该门课程是进一步提高学生的语言表达能力，能够更好地与他人交流，适应社会生存，为此该文就中专语文课堂教学创新模式进行研究。
【关键词】中专语文；课堂教学；创新模式
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0170-01
前言
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林”，创新的地位是无比重要，中职院校语文教学传统模式也要不断创新，才能与时俱进，才能使学生成为全面发展所需人才。
一、职业中专语文教学面临问题
（一）社会对语文课程不够重视
随着全球化进程的不断加快，如英语、韩语、日语等多种外语逐渐成为学校、培训机构的热门课，一些国人对外语的崇拜几近狂热盲目跟风、主动学习语文的重要性缺乏深刻的认识等因素导致汉语备受冷落，这必然会造成语文在各学科中势微。
（二）学校对语文课程的设置存在弊端
社会对语文学科的态度必然会延伸到学校，即使一些职业中专院校是根据国家课程标准的规定设置的语文课时，但课程设置仍存在，诸如课程功能仍坚持“知识本位”，把对语文知识的学习作为重点；课程性质方面忽略了人文性，过分强调其工具性；课程目标上缺乏对学生语文素养的培养。
（三）教与学之间的失衡
教与学的失衡是中专语文课堂教学面临的主要困境。教师方面，由于社会对语文教师的能力要求不高、高学历但其资质和学识远远不足导致的教学质量下降，以致于优秀的语文教师寥寥无几；学生方面，由于中专生底子薄、学习能力和自律性较差，从而导致他们在语文学习时态度散漫，学习的主动性不高。
二、中专语文教学中创新模式的类别
（一）学生个性展示教学
新的教学目标要求在教学口要重视发挥学生的主体性，在教学中教师可以为学生创设一些个性展示的舞台，让学生大胆的展示自我，给学生提供进步的舞台在中专语文教学中也有一些情景式的教学内容，教师可以将学生分组让学生分别扮演情境中的某个角色进行表演，学生要演好一个角色就必须深人对文章进行研究，这样通过角色扮演学生不仅掌握了语文教学内容，还得到了锻炼的机会，培养了学生对语文学习的兴趣。
（二）开展实践活动教学
生活是我们知识获得的一个途径，语文课堂教学带给中专学生的更多是理论方面的知识，素质教育的培养目标是学生的全面发展，而课堂教学中学生获得的知识要为学生自身所用还需要结合实际因此对语文教学进行创新教师可以将语文课堂和实践活动进行有机结合。
（三）对中专写作教学的创新
在中专语文教学中写作也是学生的一项基本功课，对写作教学的创新也是对语文教学模式的创新。传统的写作教学中教师会单独对学生的写作进行批改，然后宣读写的比较好的学生姓名或者是文章，并没有对优秀文章进行赏析，这样对学生积累写作经验并没有多大用处要实现对中专写作教学的创新可以单独抽出一节课的时间，对优秀的写作进行评析，学生先恨据自己的见解进行分析，然后教师恨据学生的发言进行总结点评并指导学生在今后的写作中应该如何进步。通常提高学生欣赏水平的方式主要有：（1）山教师对优秀文章进行朗读并对写的较好的部分进行点评，带动学生的感情色彩；（2）学生朗读并在朗读过程中体会文章的艺术手法以及情境，提高学生的欣赏水平。
（四）在语文教学中采用竞赛的方式
人通常在具有一定竞争压力的时候表现会更加优秀，在语文教学中要提高语文教学质量实现语文教学模式的创新，也可以在教学中增加一些竞赛形式。比如：恨据中专语文教学的基本特点以及学生身心发展的基本特点，教师在教学中可以组织一些“即兴演讲活动”，在每一次教学活动结束后教师可以恨据学习内容的主旨设定一个题目，让学生即兴演讲，在正式开始前可以给学生旧分钟的准备时间，然后学生抽签进行演讲，教师和其他未参加演讲的学生担任评委，学生演讲完毕后有学生和教师共同对学生的表现进行点评通过这样的教学模式既能够活跃语文教学氛围还能够激发学生的学习兴趣，尤其是对学生的演讲能力得到锻炼，提高了语文教学质量。
三、职业中专语文教学的创新模式
对中专语文教学的创新既是学生发展的需要，也是语文学科教学不断发展的需要，也是将素质教学观念实现的必要条件。中专学院的语文教师要对自己教的这门学科进行一定的研究，确认语文教育的创新想法，同时与学生的现实状况联系到一起来对教学方式进行改革。
（一）突出学生的主导地位，培养学生学习语文的兴趣
改变职业中专以往传统的语文课堂教学方法首要的是正确处理“导”与“学”的关系，真正落实学生的主导地位并要学生主动加入进去。传统的教育模式中，老师在课堂上一直都是自己在讲课，因此，老师要选取合理的、能够激起学生积极性的教育方式，采用讲课和练习组合到一起的方式，但是主要的是将学生的练习作为主要目的。鼓励学生积极动脑、认真思考、大胆质疑，在质疑中启发学生由表及里认真思考，让学生的脑动起来。
（二）教学要与社会生活相结合，培养学生适应社会的能力
社会生活是我们获得知识的一条途径，语文课堂教学带给中专生更多的是理论方面的知識，素质教育的培养目标是学生的全面发展，而课堂教学中学生获得的知识要为学生自身所用还需要结合实际。因此，要对语文教学进行创新，教师可将语文课堂和实践进行有机结合。
（三）对教学内容的评价主要是综合能力的培养
职业中专语文教学评价不能只从表面成绩来判断学生语文水平的高低和语文能力的强弱。要改善评价的方式和准则、要针对学生的特征淡化理论考查，强调综合职业能力和语文基本素质的评价，应淡化分数的量化。可以从语文基础知识、阅读、口语交际、文体写作等方面综合评价；评价时间可采取随机评价与定时评价相结合的方式，要综合评价每一个学生语文的综合能力。
四、结语
综上所述，中专语文的教学应该根据学生的现状及特点，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面增强实用性，在形成综合职业能力上下工夫，大胆创新，真正落实职业中专语文教学目标，让学生学有所获！
参考文献
[1]郭小龙.职校语文教学中拓展延伸传递正能量研究[J].成才之路.2016（13）.
[2]李玉红.中职语文教学培养旅游专业学生职业素养的实践研究[D].辽宁师范大学 2014.
【关键词】中专语文；课堂教学；创新模式
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0170-01
前言
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林”，创新的地位是无比重要，中职院校语文教学传统模式也要不断创新，才能与时俱进，才能使学生成为全面发展所需人才。
一、职业中专语文教学面临问题
（一）社会对语文课程不够重视
随着全球化进程的不断加快，如英语、韩语、日语等多种外语逐渐成为学校、培训机构的热门课，一些国人对外语的崇拜几近狂热盲目跟风、主动学习语文的重要性缺乏深刻的认识等因素导致汉语备受冷落，这必然会造成语文在各学科中势微。
（二）学校对语文课程的设置存在弊端
社会对语文学科的态度必然会延伸到学校，即使一些职业中专院校是根据国家课程标准的规定设置的语文课时，但课程设置仍存在，诸如课程功能仍坚持“知识本位”，把对语文知识的学习作为重点；课程性质方面忽略了人文性，过分强调其工具性；课程目标上缺乏对学生语文素养的培养。
（三）教与学之间的失衡
教与学的失衡是中专语文课堂教学面临的主要困境。教师方面，由于社会对语文教师的能力要求不高、高学历但其资质和学识远远不足导致的教学质量下降，以致于优秀的语文教师寥寥无几；学生方面，由于中专生底子薄、学习能力和自律性较差，从而导致他们在语文学习时态度散漫，学习的主动性不高。
二、中专语文教学中创新模式的类别
（一）学生个性展示教学
新的教学目标要求在教学口要重视发挥学生的主体性，在教学中教师可以为学生创设一些个性展示的舞台，让学生大胆的展示自我，给学生提供进步的舞台在中专语文教学中也有一些情景式的教学内容，教师可以将学生分组让学生分别扮演情境中的某个角色进行表演，学生要演好一个角色就必须深人对文章进行研究，这样通过角色扮演学生不仅掌握了语文教学内容，还得到了锻炼的机会，培养了学生对语文学习的兴趣。
（二）开展实践活动教学
生活是我们知识获得的一个途径，语文课堂教学带给中专学生的更多是理论方面的知识，素质教育的培养目标是学生的全面发展，而课堂教学中学生获得的知识要为学生自身所用还需要结合实际因此对语文教学进行创新教师可以将语文课堂和实践活动进行有机结合。
（三）对中专写作教学的创新
在中专语文教学中写作也是学生的一项基本功课，对写作教学的创新也是对语文教学模式的创新。传统的写作教学中教师会单独对学生的写作进行批改，然后宣读写的比较好的学生姓名或者是文章，并没有对优秀文章进行赏析，这样对学生积累写作经验并没有多大用处要实现对中专写作教学的创新可以单独抽出一节课的时间，对优秀的写作进行评析，学生先恨据自己的见解进行分析，然后教师恨据学生的发言进行总结点评并指导学生在今后的写作中应该如何进步。通常提高学生欣赏水平的方式主要有：（1）山教师对优秀文章进行朗读并对写的较好的部分进行点评，带动学生的感情色彩；（2）学生朗读并在朗读过程中体会文章的艺术手法以及情境，提高学生的欣赏水平。
（四）在语文教学中采用竞赛的方式
人通常在具有一定竞争压力的时候表现会更加优秀，在语文教学中要提高语文教学质量实现语文教学模式的创新，也可以在教学中增加一些竞赛形式。比如：恨据中专语文教学的基本特点以及学生身心发展的基本特点，教师在教学中可以组织一些“即兴演讲活动”，在每一次教学活动结束后教师可以恨据学习内容的主旨设定一个题目，让学生即兴演讲，在正式开始前可以给学生旧分钟的准备时间，然后学生抽签进行演讲，教师和其他未参加演讲的学生担任评委，学生演讲完毕后有学生和教师共同对学生的表现进行点评通过这样的教学模式既能够活跃语文教学氛围还能够激发学生的学习兴趣，尤其是对学生的演讲能力得到锻炼，提高了语文教学质量。
三、职业中专语文教学的创新模式
对中专语文教学的创新既是学生发展的需要，也是语文学科教学不断发展的需要，也是将素质教学观念实现的必要条件。中专学院的语文教师要对自己教的这门学科进行一定的研究，确认语文教育的创新想法，同时与学生的现实状况联系到一起来对教学方式进行改革。
（一）突出学生的主导地位，培养学生学习语文的兴趣
改变职业中专以往传统的语文课堂教学方法首要的是正确处理“导”与“学”的关系，真正落实学生的主导地位并要学生主动加入进去。传统的教育模式中，老师在课堂上一直都是自己在讲课，因此，老师要选取合理的、能够激起学生积极性的教育方式，采用讲课和练习组合到一起的方式，但是主要的是将学生的练习作为主要目的。鼓励学生积极动脑、认真思考、大胆质疑，在质疑中启发学生由表及里认真思考，让学生的脑动起来。
（二）教学要与社会生活相结合，培养学生适应社会的能力
社会生活是我们获得知识的一条途径，语文课堂教学带给中专生更多的是理论方面的知識，素质教育的培养目标是学生的全面发展，而课堂教学中学生获得的知识要为学生自身所用还需要结合实际。因此，要对语文教学进行创新，教师可将语文课堂和实践进行有机结合。
（三）对教学内容的评价主要是综合能力的培养
职业中专语文教学评价不能只从表面成绩来判断学生语文水平的高低和语文能力的强弱。要改善评价的方式和准则、要针对学生的特征淡化理论考查，强调综合职业能力和语文基本素质的评价，应淡化分数的量化。可以从语文基础知识、阅读、口语交际、文体写作等方面综合评价；评价时间可采取随机评价与定时评价相结合的方式，要综合评价每一个学生语文的综合能力。
四、结语
综上所述，中专语文的教学应该根据学生的现状及特点，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面增强实用性，在形成综合职业能力上下工夫，大胆创新，真正落实职业中专语文教学目标，让学生学有所获！
参考文献
[1]郭小龙.职校语文教学中拓展延伸传递正能量研究[J].成才之路.2016（13）.
[2]李玉红.中职语文教学培养旅游专业学生职业素养的实践研究[D].辽宁师范大学 2014.