随着全球一体化和英语在Kachru(1992)定义的外圈和扩展圈里被越来越多的非本族英语使用者普遍使用,英语已经逐步成为了世界语或者国际通用语(EIL/EFL),并且在国际交际中发挥着重要作用。与此同时,随着英语与当地语言的相互作用和融合,拥有各自语言特征特别是语音特征的新兴英语(New Englishes)也逐步出现,并且成为影响EIL特征形成的重要因素。语言学家已开始着手研究EIL/ELF的语言特征(例如:Jenkins,2000,2002;Seidlhofer,2004)。基于这些新形势和新的研究成果,中国高校英语语音教学应突破本族语言范式(nativeness paradigm),适当添加国际广泛认可的EIL的一些主要语音特征,提高学生对不同母语的英语使用者语音的辨识能力和接受性技能(receptive skills),着重帮助学生克服核心语音(LFC)等容易影响交流的语音错误,改革语音考核制度,并且加大对语音教师有针对性的培训。