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[摘 要] 音乐是当前素质拓展教学当中的重要课程之一，对于促进学生的全面发展具有十分重要的意义。中职院校对培养学生的音乐素养尤其重要，在进行音乐教学时不断创新教学方式，逐渐探索出了将舞蹈有效融入音乐教学的新模式。这样一种音乐与舞蹈相融合的教学形式，不仅能够增强学生的学习兴趣，促进教学活动的展开，还能促进教学方式和教学内容的创新。对中职音乐教学中渗透舞蹈教育的活动开展研究，提出一些音乐和舞蹈相融合的教学策略，为教学工作的开展提供借鉴。
[关 键 词] 中职;音乐;舞蹈;融合策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0068-02
中职阶段开设了音乐课程，音乐课程在培养学生的音乐素养、提高学生的艺术能力方面发挥着不可替代的作用。因此，中职音乐教师十分重视音乐教学活动的质量。越来越多的教师发现，同样可以培养学生艺术素养的舞蹈课程如果与音乐课程相结合，便可以为音乐教学带来新的内容，创新教学形式，将学生培养成具有较高艺术素养的新时代学生。
一、音乐艺术与舞蹈艺术之间的关系
音乐和舞蹈都属于艺术课程，二者存在一定的联系，这也是二者能够融合的基础。它们之间的联系，主要体现在以下几个方面。
（一）在结构上存在联系
音乐与舞蹈存在一定的联系，这种联系首先表现在结构方面，舞蹈一般分为三个部分，这三个部分就好比是我们叙事当中的起初、高潮和结尾，这样的舞蹈艺术风格可以让人逐步感受到舞蹈艺术的魅力，被舞蹈表演所吸引。音乐同样也存在相通性，我们可以听到音乐一般也分为相似的三个部分，让人跟着音乐节拍，一点一点地投入音乐艺术当中，体现音乐的感染力。
（二）在节奏上存在相似性
音乐和舞蹈都要求节奏感，一方面这是由艺术表达特点所决定的，另一方面强烈的节奏感可以更好地让人感受艺术的魅力，陶冶情操。节奏可以调动人的身心，让人不自觉地跟着音乐一起舞动，随着节拍的变化，人的身体动作也跟着做出相应的动作，这就可以帮助人们更好地学习舞蹈，实现良好的舞蹈学习效果。
（三）旋律上的联系
我们在听音乐的过程当中不光是听音乐的声音，也在感受音乐的旋律，与人心相符合的旋律可以给人以舒适、轻松的感受，让人在舒适的体验当中放松身心。舞蹈也同样存在旋律，舞蹈不一定都是震撼的身体动作，也可以是让人感觉非常舒缓的动作，这体现的就是一种旋律美，让人感觉非常的轻松、愉悦。音乐与舞蹈都存在旋律，这也表明了音乐与舞蹈存在一定的联系。
二、舞蹈对音乐教学的意义作用
（一）舞蹈有助于开展音乐练习
音乐一般都有明显的节奏变化，这体现的是一种艺术性，舞蹈表演也存在一定的节奏变化，如果音乐节奏与舞蹈艺术的节奏存在一致性，那么音乐学习者就可以根据舞蹈节奏的变化从而变换音乐表演节奏。学生如果能够在学习过程当中抓住这些关键节点，就可以更好地体验到舞蹈和音乐结合的魅力。在实际的音乐学习过程当中，学生对音乐节奏当中起承转合的把握有时做不到那么准确，但是配上一段节奏感明显的舞蹈表演，学生便可以在身体节奏的变化当中及时变换音乐表演节拍，体现了二者结合的魅力。同时，舞蹈表演当中，配合较为贴切的音乐作为舞蹈表演的背景，一方面消除了舞蹈表演过程当中的那种紧张感，另一方面学生对节奏的把握更为准确，这有助于二者融合练习活动的开展。
（二）舞蹈有助于激发音乐的创作灵感
舞蹈学习过程其实也是一个创作过程，舞蹈动作并不是死板的，一成不变的，舞蹈学习过程当中学生也可以对舞蹈内容进行合理的创新和完善。艺术性的事物并没有标准答案，在不同的场景和环境当中人们在学习舞蹈的过程当中可能就会产生不同的舞蹈灵感，展现更为优美的舞蹈姿态。在舞蹈练习当中，有时学生突发奇想，将自己所练习的舞蹈内容改编成音乐，以音乐展现舞蹈艺术，这时舞蹈就是激发学生创作灵感的催化剂。将音乐与舞蹈相结合，学生可能就会更加地放松身体，这也有助于舞蹈动作的练习。
（三）舞蹈与音乐的结合可以创新教学方式
舞蹈作为重要的综合艺术载体，与音乐、美术、光、影等多种艺术形式都有着密切的联系，与音乐的联系则尤为突出。音乐与舞蹈的结合存在天然的优势，我们在观看演出的过程中经常可以看到单纯的音乐或者单纯的舞蹈表演是非常少的，音乐表演中有舞蹈元素，而舞蹈表演当中又以音乐为背景体现节奏的变化。因此，音乐与舞蹈的结合可以为艺术表演带来新的效果，增强音乐或者舞蹈的感染力。音乐作为艺术类课程，需要一些创新形式的教学活动，融合舞蹈教学内容之后，音乐教学课堂的艺术气息更为浓厚，学习既可以提高乐器操作能力，也可以学习一些舞蹈动作，手脑并用，这就是对课堂形式的创新。
三、中职音乐教学融合舞蹈教学的具体策略
（一）调整教学目标
音乐与舞蹈教学的融合，不光是要丰富音乐教学内容，帮助学生更好地开展音乐学习，另外一个目标就是帮助学生更好地领悟艺术魅力，实现学生艺术气质的提升。舞蹈教学不再是單纯的舞蹈教学，音乐教学也不再只是单纯的音乐教学，音乐和舞蹈作为两种不同但是联系较为紧密的艺术形式，在教学活动当中具有高度的关联性，在教学活动当中，教师要对教学目标进行调整，树立以舞蹈教学为辅助手段的教学观念，帮助学生既提升音乐素质，又提升舞蹈素养。 音乐与舞蹈都可以体现一定的艺术性，音乐和舞蹈的融合在于最大限度地展现艺术魅力，为观众带来丰富的视觉和听觉盛宴。因此今后的教学活动要以学生艺术素养的提升为方向，帮助学生在音乐学习当中提升舞蹈素养，在音乐素养提升的同时提升舞蹈表演能力，最终实现音乐和舞蹈素质的共同提升，实现最好的学习效果。
（二）增加舞蹈基础教学
随着音乐教学体系对舞蹈教学的重视，教学活动正在逐渐加入舞蹈教学元素，帮助学生实现音乐学习和舞蹈学习的良好结合。学生对舞蹈有了基础的认识之后，自然会更好地以音乐和舞蹈的融合实现音乐学习效果的提升。音乐当中舞蹈教学的渗透，需要学生首先掌握一些基础的舞蹈知识和舞蹈动作，这样一来，既可以培养学生的舞蹈基础素质，另一方面也可以为舞蹈和音乐教学的结合奠定基础。
在教学活动当中，教师要让学生先从最基础的压腿、压肩等基础舞蹈动作学起，帮助学生对舞蹈形成较为全面的认识和了解，之后再结合一些典型的舞蹈音乐，让学生对舞蹈与音乐的结合形成更深入的理解。学生对舞蹈有了较为全面、清晰的认识之后，就可以更好地理解舞蹈与音乐结合的作用和益处，从而在今后的音乐学习当中就会自然而然地享受音乐和舞蹈的艺术魅力，实现更好的学习效果。
（三）掌握音乐、舞蹈二者的联系
舞蹈是音乐的可视化，音乐又是舞蹈的良好辅助。我们时常可以在电视节目当中看到，一些歌手在演唱的时候会带着一些舞蹈动作，从而为自己的歌曲表演服务;而且在一些舞蹈表演当中，我们也可以发现都有一些背景音乐为表演者营造氛围，达到感染观众的效果。于是舞蹈成为音乐表演的点缀，而音乐则可以为舞蹈表演者锦上添花，达到烘托气氛的效果。
在教学活动当中，教师要带着学生一起学习舞蹈和音乐的特殊联系，掌握这两种艺术的内涵。音乐是一种自我表达的方式，其中表现的是作者的艺术技艺还有思想情感，一些音乐旋律让人觉得忧伤，或喜悦，或激昂;舞蹈艺术则同样可以达到这样的效果，一些高难度动作让人感叹表演者背后付出的努力，赞叹艺术的魅力，而且借助一些背景音乐，可以让观众更好地体会舞蹈动作背后蕴含的思想情感。艺术不分先后，如果一定要分清楚舞蹈和音樂诞生的先后顺序，恐怕是不切合实际的，而且也没有什么实际意义。在教学过程当中，教师要带着学生一起欣赏舞蹈和音乐，多听一听、多看一看，感受舞蹈和音乐二者结合所展现的艺术魅力，从而更好地体会二者的联系。
（四）创新教学形式
单纯的音乐教学内容已难以满足学生的学习需求，而音乐与舞蹈相结合的教学活动能够给教学活动带来新的效果。通过音乐与舞蹈教学的融合，丰富音乐教学内容，同时提升舞蹈教学层次，帮助学生更好地感受艺术魅力，可以有效激活学生的艺术细胞，提升学生欣赏美的能力。舞蹈与音乐天生密不可分，舞蹈与音乐的结合可以让人在欣赏当中如痴如醉，令人心情愉悦。
我们可以发现，演唱会、舞台剧、歌舞等一些表演活动当中以音乐和舞蹈的结合为形式，达到吸引观众、感染观众的效果的。因此，教师不妨大胆地带着学生观看一些演唱会、舞台剧等形式的节目，学生会在观看当中发现音乐与舞蹈不可分割，二者相辅相成，音乐有助于舞蹈表演的展开，舞蹈表演又为音乐增添了魅力，学生就会对音乐与舞蹈的结合产生更为深刻的理解和认识。学生看着舞台上一个个音乐表演者的忘我表演，自觉地从内心当中产生一种对音乐学习的热爱，这也就有助于增强学生的学习动力，促使学生更加积极主动地学习、创新课程。
随着中职院校对音乐课程的创新探索，舞蹈教育在音乐教学当中的巨大作用逐渐得到教师的认可。在今后的音乐教学当中，教师要大胆地对教学内容和教学形式进行创新，将音乐和舞蹈相融合，为学生提供高质量的授课辅导。
参考文献：
[1]王兆祥.提高中职舞蹈教学中“趣”“意”“美”的重要性[J].艺术评鉴，2018（21）.
[2]王筱涵.中职音乐教学与舞蹈相结合的重要性及策略探究[J].教育现代化，2018（18）.
[3]陈晓.浅谈高职院校学前教育专业音乐教学与舞蹈相结合的重要性及策略探究[J].湖南科技学院学报，2018（11）.
[4]郭陈旖.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学策略探究[J].信息周刊，2019（27）.
编辑 张 慧
[关 键 词] 中职;音乐;舞蹈;融合策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0068-02
中职阶段开设了音乐课程，音乐课程在培养学生的音乐素养、提高学生的艺术能力方面发挥着不可替代的作用。因此，中职音乐教师十分重视音乐教学活动的质量。越来越多的教师发现，同样可以培养学生艺术素养的舞蹈课程如果与音乐课程相结合，便可以为音乐教学带来新的内容，创新教学形式，将学生培养成具有较高艺术素养的新时代学生。
一、音乐艺术与舞蹈艺术之间的关系
音乐和舞蹈都属于艺术课程，二者存在一定的联系，这也是二者能够融合的基础。它们之间的联系，主要体现在以下几个方面。
（一）在结构上存在联系
音乐与舞蹈存在一定的联系，这种联系首先表现在结构方面，舞蹈一般分为三个部分，这三个部分就好比是我们叙事当中的起初、高潮和结尾，这样的舞蹈艺术风格可以让人逐步感受到舞蹈艺术的魅力，被舞蹈表演所吸引。音乐同样也存在相通性，我们可以听到音乐一般也分为相似的三个部分，让人跟着音乐节拍，一点一点地投入音乐艺术当中，体现音乐的感染力。
（二）在节奏上存在相似性
音乐和舞蹈都要求节奏感，一方面这是由艺术表达特点所决定的，另一方面强烈的节奏感可以更好地让人感受艺术的魅力，陶冶情操。节奏可以调动人的身心，让人不自觉地跟着音乐一起舞动，随着节拍的变化，人的身体动作也跟着做出相应的动作，这就可以帮助人们更好地学习舞蹈，实现良好的舞蹈学习效果。
（三）旋律上的联系
我们在听音乐的过程当中不光是听音乐的声音，也在感受音乐的旋律，与人心相符合的旋律可以给人以舒适、轻松的感受，让人在舒适的体验当中放松身心。舞蹈也同样存在旋律，舞蹈不一定都是震撼的身体动作，也可以是让人感觉非常舒缓的动作，这体现的就是一种旋律美，让人感觉非常的轻松、愉悦。音乐与舞蹈都存在旋律，这也表明了音乐与舞蹈存在一定的联系。
二、舞蹈对音乐教学的意义作用
（一）舞蹈有助于开展音乐练习
音乐一般都有明显的节奏变化，这体现的是一种艺术性，舞蹈表演也存在一定的节奏变化，如果音乐节奏与舞蹈艺术的节奏存在一致性，那么音乐学习者就可以根据舞蹈节奏的变化从而变换音乐表演节奏。学生如果能够在学习过程当中抓住这些关键节点，就可以更好地体验到舞蹈和音乐结合的魅力。在实际的音乐学习过程当中，学生对音乐节奏当中起承转合的把握有时做不到那么准确，但是配上一段节奏感明显的舞蹈表演，学生便可以在身体节奏的变化当中及时变换音乐表演节拍，体现了二者结合的魅力。同时，舞蹈表演当中，配合较为贴切的音乐作为舞蹈表演的背景，一方面消除了舞蹈表演过程当中的那种紧张感，另一方面学生对节奏的把握更为准确，这有助于二者融合练习活动的开展。
（二）舞蹈有助于激发音乐的创作灵感
舞蹈学习过程其实也是一个创作过程，舞蹈动作并不是死板的，一成不变的，舞蹈学习过程当中学生也可以对舞蹈内容进行合理的创新和完善。艺术性的事物并没有标准答案，在不同的场景和环境当中人们在学习舞蹈的过程当中可能就会产生不同的舞蹈灵感，展现更为优美的舞蹈姿态。在舞蹈练习当中，有时学生突发奇想，将自己所练习的舞蹈内容改编成音乐，以音乐展现舞蹈艺术，这时舞蹈就是激发学生创作灵感的催化剂。将音乐与舞蹈相结合，学生可能就会更加地放松身体，这也有助于舞蹈动作的练习。
（三）舞蹈与音乐的结合可以创新教学方式
舞蹈作为重要的综合艺术载体，与音乐、美术、光、影等多种艺术形式都有着密切的联系，与音乐的联系则尤为突出。音乐与舞蹈的结合存在天然的优势，我们在观看演出的过程中经常可以看到单纯的音乐或者单纯的舞蹈表演是非常少的，音乐表演中有舞蹈元素，而舞蹈表演当中又以音乐为背景体现节奏的变化。因此，音乐与舞蹈的结合可以为艺术表演带来新的效果，增强音乐或者舞蹈的感染力。音乐作为艺术类课程，需要一些创新形式的教学活动，融合舞蹈教学内容之后，音乐教学课堂的艺术气息更为浓厚，学习既可以提高乐器操作能力，也可以学习一些舞蹈动作，手脑并用，这就是对课堂形式的创新。
三、中职音乐教学融合舞蹈教学的具体策略
（一）调整教学目标
音乐与舞蹈教学的融合，不光是要丰富音乐教学内容，帮助学生更好地开展音乐学习，另外一个目标就是帮助学生更好地领悟艺术魅力，实现学生艺术气质的提升。舞蹈教学不再是單纯的舞蹈教学，音乐教学也不再只是单纯的音乐教学，音乐和舞蹈作为两种不同但是联系较为紧密的艺术形式，在教学活动当中具有高度的关联性，在教学活动当中，教师要对教学目标进行调整，树立以舞蹈教学为辅助手段的教学观念，帮助学生既提升音乐素质，又提升舞蹈素养。 音乐与舞蹈都可以体现一定的艺术性，音乐和舞蹈的融合在于最大限度地展现艺术魅力，为观众带来丰富的视觉和听觉盛宴。因此今后的教学活动要以学生艺术素养的提升为方向，帮助学生在音乐学习当中提升舞蹈素养，在音乐素养提升的同时提升舞蹈表演能力，最终实现音乐和舞蹈素质的共同提升，实现最好的学习效果。
（二）增加舞蹈基础教学
随着音乐教学体系对舞蹈教学的重视，教学活动正在逐渐加入舞蹈教学元素，帮助学生实现音乐学习和舞蹈学习的良好结合。学生对舞蹈有了基础的认识之后，自然会更好地以音乐和舞蹈的融合实现音乐学习效果的提升。音乐当中舞蹈教学的渗透，需要学生首先掌握一些基础的舞蹈知识和舞蹈动作，这样一来，既可以培养学生的舞蹈基础素质，另一方面也可以为舞蹈和音乐教学的结合奠定基础。
在教学活动当中，教师要让学生先从最基础的压腿、压肩等基础舞蹈动作学起，帮助学生对舞蹈形成较为全面的认识和了解，之后再结合一些典型的舞蹈音乐，让学生对舞蹈与音乐的结合形成更深入的理解。学生对舞蹈有了较为全面、清晰的认识之后，就可以更好地理解舞蹈与音乐结合的作用和益处，从而在今后的音乐学习当中就会自然而然地享受音乐和舞蹈的艺术魅力，实现更好的学习效果。
（三）掌握音乐、舞蹈二者的联系
舞蹈是音乐的可视化，音乐又是舞蹈的良好辅助。我们时常可以在电视节目当中看到，一些歌手在演唱的时候会带着一些舞蹈动作，从而为自己的歌曲表演服务;而且在一些舞蹈表演当中，我们也可以发现都有一些背景音乐为表演者营造氛围，达到感染观众的效果。于是舞蹈成为音乐表演的点缀，而音乐则可以为舞蹈表演者锦上添花，达到烘托气氛的效果。
在教学活动当中，教师要带着学生一起学习舞蹈和音乐的特殊联系，掌握这两种艺术的内涵。音乐是一种自我表达的方式，其中表现的是作者的艺术技艺还有思想情感，一些音乐旋律让人觉得忧伤，或喜悦，或激昂;舞蹈艺术则同样可以达到这样的效果，一些高难度动作让人感叹表演者背后付出的努力，赞叹艺术的魅力，而且借助一些背景音乐，可以让观众更好地体会舞蹈动作背后蕴含的思想情感。艺术不分先后，如果一定要分清楚舞蹈和音樂诞生的先后顺序，恐怕是不切合实际的，而且也没有什么实际意义。在教学过程当中，教师要带着学生一起欣赏舞蹈和音乐，多听一听、多看一看，感受舞蹈和音乐二者结合所展现的艺术魅力，从而更好地体会二者的联系。
（四）创新教学形式
单纯的音乐教学内容已难以满足学生的学习需求，而音乐与舞蹈相结合的教学活动能够给教学活动带来新的效果。通过音乐与舞蹈教学的融合，丰富音乐教学内容，同时提升舞蹈教学层次，帮助学生更好地感受艺术魅力，可以有效激活学生的艺术细胞，提升学生欣赏美的能力。舞蹈与音乐天生密不可分，舞蹈与音乐的结合可以让人在欣赏当中如痴如醉，令人心情愉悦。
我们可以发现，演唱会、舞台剧、歌舞等一些表演活动当中以音乐和舞蹈的结合为形式，达到吸引观众、感染观众的效果的。因此，教师不妨大胆地带着学生观看一些演唱会、舞台剧等形式的节目，学生会在观看当中发现音乐与舞蹈不可分割，二者相辅相成，音乐有助于舞蹈表演的展开，舞蹈表演又为音乐增添了魅力，学生就会对音乐与舞蹈的结合产生更为深刻的理解和认识。学生看着舞台上一个个音乐表演者的忘我表演，自觉地从内心当中产生一种对音乐学习的热爱，这也就有助于增强学生的学习动力，促使学生更加积极主动地学习、创新课程。
随着中职院校对音乐课程的创新探索，舞蹈教育在音乐教学当中的巨大作用逐渐得到教师的认可。在今后的音乐教学当中，教师要大胆地对教学内容和教学形式进行创新，将音乐和舞蹈相融合，为学生提供高质量的授课辅导。
参考文献：
[1]王兆祥.提高中职舞蹈教学中“趣”“意”“美”的重要性[J].艺术评鉴，2018（21）.
[2]王筱涵.中职音乐教学与舞蹈相结合的重要性及策略探究[J].教育现代化，2018（18）.
[3]陈晓.浅谈高职院校学前教育专业音乐教学与舞蹈相结合的重要性及策略探究[J].湖南科技学院学报，2018（11）.
[4]郭陈旖.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学策略探究[J].信息周刊，2019（27）.
编辑 张 慧