【摘 要】
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目的:探讨"l+2"教学模式在妇产科实习护生临床带教中的运用效果。方法:将2013年2~4月在松阳县中医医院妇产科实习的20名护生设为传统组,采用传统教学模式进行临床带教;2014年
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目的:探讨"l+2"教学模式在妇产科实习护生临床带教中的运用效果。方法:将2013年2~4月在松阳县中医医院妇产科实习的20名护生设为传统组,采用传统教学模式进行临床带教;2014年2~4月实习的20名护生设为联合组,采用"1+2"教学模式进行临床带教;实习结束后,对两组的理论知识和技能操作进行考核,并对两组护生对教学效果的自评情况进行调查。结果:联合组的理论知识和操作技能考核显著高于传统组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);联合组对教学效果的评价均显著高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:实施"1+2"教学模式,有利于提高护理教学质量,提高护生学习积极性。
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