论文部分内容阅读
摘要：英语目前是国际上第一大通用语言，尤其在九年义务阶段，将英语划分为三大学科之一，学校教育也逐渐开始重视学生对英语学习能力的培养。比如英语口语表达，听说读写能力的发挥与提升，因此，在基于相应的教学目标之下，需要英语教师从课堂与学生的互动方面，进行教研。一方面通过互动，了解学生的英语学习问题，另一方面，以学生的课堂参与感，增进教育成效，让学生更多地将课堂时间花费在英语学习中。
关键词：初中英语;提高学生课堂;有效途径
引言
初中阶段的学生已经初步具备了表达自我观点，进行语言学习的能力，但在目前的英语教学中，依然还是会不断地涌现新的问题，同时面临老生常谈的旧问题，因此，本文就英语教学中的重点，也就是学生的英语教学参与感的问题进行探索。互动式的教学模式，也恰恰是对学生兴趣度培养以及学习思维探索的有效策略，因此，在当下初中英语教学中，应该重视对学生学习积极性进行调动，提高学生的参与感。
一、初中英语教学中参与感培养的问题分析教育观念的转变
要想促进学生的参与感培养，就需要以生为本，实现生本教育。第一，在教学课堂中，教师不能总是以教材为主，而不关注学生掌握的学习情况，一味地进行知识的堆积，不去考虑这些知识被学生掌握了多少，只是着急赶教学进度，考虑教学任务是否完成。所以在“以人为本”的教育理念中，教师要能站在学生的角度上去感受和理解学生的学习能力和学习状态。第二，教师要能够调动起学生的表达欲，让学生愿意开口讲，真正地让学生能够灵活运用知识，让学生可以进行英语交流，真正地将理论和实践相结合。第三，教师需要结合教学点，制造学生感兴趣，值得探索的话题。
二、学生参与感教学的优势
教学氛围对学生的行为具有引导性，通常情况下，学生处在愉快、活跃且参与感较强的学习氛围中，极少会出现思想不集中、犯困等方面的问题，由此形成良好的教学互动。由此，教师也可以在英语备课环节对教学内容与教学目标设计更加具有趣味性，符合中学生年轻化、时尚化、潮流化的语言风格，还需要重视合作学习方式的以及师生互动模式的运用，使学生之间能够在良好的学习氛围与教学模式下进行教材内容的学习，在体验与交流中掌握语言技能。
三、初中英语教学中学生课堂参与感培养的有效途径
（一）以有效的问题提设，促进学生与学生之间的互动化
受到应试教育的影响，以及当前中国的英语师资现状。初中学生学习英语基本都是“聋哑”英语，而且初中学生面对复杂的语境交流能力比较缺乏。所以，教师还是要开动脑筋进行思考，探索有效的教学策略，初中时期的学生正处在青春叛逆期，应试教育中，学生逐渐被灌输了競争的意识，但是竞争学习并不适用于所有学生。[3]目前，对于英语这项语言生僻的学科，新课改提出了合作探究的学习方式，合作的学习方式能够让学生学会团结，让学生知道团队协作的力量是远远超过自己一个人单打独斗的。所以在进行互动教学探索中，教师可以让学生自己划分小组，由根据每个小组的学习进度不同，给学生们分配不同的任务，让学生彼此之间进行探索。
教学案例一：例如：在关于人教版，关于“What's this in English？”一课时，教师可以提出问题，同学们对什么最感兴趣，是手机还是游戏或者是漂亮潮流的衣服？这样以此来调动学生的学习积极性和话题参与感，会使得学生眼前一亮，增进了初中生对语言的参与感，等到教师调动了一定的氛围感，然后在进行学习的互动与交流，在经过短暂的互动性，实现更好的英语教学，则会让初中生的英语学习更为积极有效，更愿意持续性地进行交流。
（二）实现教学信息互动化
当前，教学信息的广泛化以及智能化的普及，在教育信息化的发展前提下，智慧课堂等教学方式应运而生，以人教版为例，相应的英语阅读教学，在网站上都能找到有效且对应的课文与教学知识讲解，那么教师在经过对阅读主题的探索之后，就可以借助互联网的方式，找到相应教学主题的文章或者教学解析视频，供学生观看，从而让学生在尝试不同的教学风格与教学思维的冲击下，获取到全新的知识，快速地掌握教材知识，与教师进行教学互动，一起探索更好的教学策略与不同教师教学的知识点，然后教师可以根据学生的反馈进行补充，使得自身的教学资源可以与网络化的信息资源，实现实时互动与交流。
（三）以兴趣为基础落实教学方法创新
在课堂教学中，应该不断以学生兴趣培养为进行教学创新，促使学生能够在参与课堂学习的过程中感受到趣味性。在进行新章节知识的教学时，教师可以先于学生以汉语的方式进行交流互动，继而让学生对英语的教学内容，有一项基本的概念，便于学生及时对知识点进行掌握。这样再去学习课本上的英语知识内容，就会变得非常地简单，轻松。其二，在课前，教师可以在导读环节告知学生应该采取什么样的方式进行学习，比如，重点的句子在哪句，需要花费多长时间，并且尝试用同样的时态以及短语进行句子的创设。这样在基于汉语方式的引导，更容易与学生产生话题，增强学生的参与感，更为有效的可以实现优质化的英语教学。
总结：培养学生对英语学习的参与感，具有多项的教学策略，需要教师对话题进行引导，采取合作化、情境创设等教学手段，并根据自我的教学策略和教学内容进行方法创新。
参考文献
[1]王群.初中英语教学中如何提高学生的课堂参与度[J].《东西南北：教育》，2018：48-48.
[2]李筱君.在初中英语课堂教学中如何提高学生参与度[J].中学课程辅导（教学研究），2019：25..
[3]陆寅飞.提高初中英语课堂教学培养学生英语思维能力[J].考试周刊，2018：108.
关键词：初中英语;提高学生课堂;有效途径
引言
初中阶段的学生已经初步具备了表达自我观点，进行语言学习的能力，但在目前的英语教学中，依然还是会不断地涌现新的问题，同时面临老生常谈的旧问题，因此，本文就英语教学中的重点，也就是学生的英语教学参与感的问题进行探索。互动式的教学模式，也恰恰是对学生兴趣度培养以及学习思维探索的有效策略，因此，在当下初中英语教学中，应该重视对学生学习积极性进行调动，提高学生的参与感。
一、初中英语教学中参与感培养的问题分析教育观念的转变
要想促进学生的参与感培养，就需要以生为本，实现生本教育。第一，在教学课堂中，教师不能总是以教材为主，而不关注学生掌握的学习情况，一味地进行知识的堆积，不去考虑这些知识被学生掌握了多少，只是着急赶教学进度，考虑教学任务是否完成。所以在“以人为本”的教育理念中，教师要能站在学生的角度上去感受和理解学生的学习能力和学习状态。第二，教师要能够调动起学生的表达欲，让学生愿意开口讲，真正地让学生能够灵活运用知识，让学生可以进行英语交流，真正地将理论和实践相结合。第三，教师需要结合教学点，制造学生感兴趣，值得探索的话题。
二、学生参与感教学的优势
教学氛围对学生的行为具有引导性，通常情况下，学生处在愉快、活跃且参与感较强的学习氛围中，极少会出现思想不集中、犯困等方面的问题，由此形成良好的教学互动。由此，教师也可以在英语备课环节对教学内容与教学目标设计更加具有趣味性，符合中学生年轻化、时尚化、潮流化的语言风格，还需要重视合作学习方式的以及师生互动模式的运用，使学生之间能够在良好的学习氛围与教学模式下进行教材内容的学习，在体验与交流中掌握语言技能。
三、初中英语教学中学生课堂参与感培养的有效途径
（一）以有效的问题提设，促进学生与学生之间的互动化
受到应试教育的影响，以及当前中国的英语师资现状。初中学生学习英语基本都是“聋哑”英语，而且初中学生面对复杂的语境交流能力比较缺乏。所以，教师还是要开动脑筋进行思考，探索有效的教学策略，初中时期的学生正处在青春叛逆期，应试教育中，学生逐渐被灌输了競争的意识，但是竞争学习并不适用于所有学生。[3]目前，对于英语这项语言生僻的学科，新课改提出了合作探究的学习方式，合作的学习方式能够让学生学会团结，让学生知道团队协作的力量是远远超过自己一个人单打独斗的。所以在进行互动教学探索中，教师可以让学生自己划分小组，由根据每个小组的学习进度不同，给学生们分配不同的任务，让学生彼此之间进行探索。
教学案例一：例如：在关于人教版，关于“What's this in English？”一课时，教师可以提出问题，同学们对什么最感兴趣，是手机还是游戏或者是漂亮潮流的衣服？这样以此来调动学生的学习积极性和话题参与感，会使得学生眼前一亮，增进了初中生对语言的参与感，等到教师调动了一定的氛围感，然后在进行学习的互动与交流，在经过短暂的互动性，实现更好的英语教学，则会让初中生的英语学习更为积极有效，更愿意持续性地进行交流。
（二）实现教学信息互动化
当前，教学信息的广泛化以及智能化的普及，在教育信息化的发展前提下，智慧课堂等教学方式应运而生，以人教版为例，相应的英语阅读教学，在网站上都能找到有效且对应的课文与教学知识讲解，那么教师在经过对阅读主题的探索之后，就可以借助互联网的方式，找到相应教学主题的文章或者教学解析视频，供学生观看，从而让学生在尝试不同的教学风格与教学思维的冲击下，获取到全新的知识，快速地掌握教材知识，与教师进行教学互动，一起探索更好的教学策略与不同教师教学的知识点，然后教师可以根据学生的反馈进行补充，使得自身的教学资源可以与网络化的信息资源，实现实时互动与交流。
（三）以兴趣为基础落实教学方法创新
在课堂教学中，应该不断以学生兴趣培养为进行教学创新，促使学生能够在参与课堂学习的过程中感受到趣味性。在进行新章节知识的教学时，教师可以先于学生以汉语的方式进行交流互动，继而让学生对英语的教学内容，有一项基本的概念，便于学生及时对知识点进行掌握。这样再去学习课本上的英语知识内容，就会变得非常地简单，轻松。其二，在课前，教师可以在导读环节告知学生应该采取什么样的方式进行学习，比如，重点的句子在哪句，需要花费多长时间，并且尝试用同样的时态以及短语进行句子的创设。这样在基于汉语方式的引导，更容易与学生产生话题，增强学生的参与感，更为有效的可以实现优质化的英语教学。
总结：培养学生对英语学习的参与感，具有多项的教学策略，需要教师对话题进行引导，采取合作化、情境创设等教学手段，并根据自我的教学策略和教学内容进行方法创新。
参考文献
[1]王群.初中英语教学中如何提高学生的课堂参与度[J].《东西南北：教育》，2018：48-48.
[2]李筱君.在初中英语课堂教学中如何提高学生参与度[J].中学课程辅导（教学研究），2019：25..
[3]陆寅飞.提高初中英语课堂教学培养学生英语思维能力[J].考试周刊，2018：108.