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在科学技术日新月异发展的今天，面对突飞猛进的科技时代，培养青少年自身发展的需要，同时也是推进未来经济发展进程的需要。培养具有良好的科学素养的新一代建设者，是关系国家民族发展的重要命题，也是实施科教兴国战略的重要依托。及时提高学生的创新意识，培养他们的创新能力，是我们教育工作者肩负的重任。思想品德课作为学校进行德育的主渠道，必须培养学生的创新意识作为教育目标。
一、了解国情、激发科技创新意识
改革开放以来我国科技事业取得了辉煌成就。形成了比较完整的科学研究与技术开发体系，整体科技发展水平位居发展中国家前列。高技术研究及产业化方面有所突破。载人航天技术、运载火箭及卫星技术等航天高技术取得了重大突破。杂交水稻、基因工程药物、转基因动植物、高清晰度电视、“神威”计算机、大尺寸单晶硅材料、皮肤干细胞再生技术等重大成就的取得，使我国在 相应领域跃入世界先进行列。国防科技的发展为增强国防实力鉴定了坚实的基础，促进了国防工业的技术进步。但国民的整体素质不高，缺乏创新意识。在教学中把这些资料制成教学课件让学生体会到科技在经济社会发展中的作用。引导学生关注当代科技发展动向，认识我国的科技国情，增强紧迫感和责任感。
二、激发兴趣，启发创新意识
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”达尔文小时候是一个“平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，以至后来成为著名的生物学家；微软公司总裁比尔.盖茨成功轨迹的起点是他永恒的兴趣——对电脑网络的痴迷。兴趣是创造的动力、成功的先导。目前的思想品德课教材进行多次改革，相对从前来说比较直观和生动、有趣味性。首先教师可以根据教材内容提出相关问题，精心设计有兴趣的教学提纲。积极引导学生去思考、分析、解决问题。其次，教师在教学中，要自始至终用“兴趣”这块磁铁吸引学生去思考、去探索、去发现、去创造，达到教学目标。在整个课堂教学中，教师应随时注意学生的情绪和反应，及时调整教学内容、节奏，巧设问题情境，需要时可以将多媒体课件融入到具体的教学过程中，让学生每一节课都有新的感覺、新的发现，都能体验成功的乐趣，从而保持浓厚的学习兴趣，活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌动的创新意识。
三、善于质疑、启迪创造思维
“学起于思，思源于疑”，善于质疑是创造发明的思维基础，有“疑”有“思”才会有探索。教学实际上是就是设疑、质疑、解疑的过程。怀疑是深入学习知识的起点，也是闪现创造力的火花的开端。启发学生发现疑点，揭示矛盾，要比让学生按教师的思路去解决难题更为可贵。因此教师在自学提纲要精心设计问题，环环相扣。其标准应该是：新的发现，新的时尚名次；能联系实际，发人深思，给人启迪；能激发、唤醒、激励学生的主体意识；教学中允许学生质疑老师的观点，真正把主动权交给学生，让学生处于一中无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情的“自由参与”与“自由表达”。在课堂上敢想、敢问、敢动，真正做学习的主人，从而培养学生勇于探索，敢于创新的思维。
四、标新立异，培养独创精神
学生有好奇和求异的 欲望，对未知世界、对新事物有 特别强烈的 好 奇感。所以 ，老师 要随时观察、注意并发现他们对哪些问题有好奇感。及时引导并鼓励他们按照事物发展的 规律去研究和分析，力求有新突破。保护学生的好奇心，是培养学生创造性思维的一个主要前提因素。因此，在教学中教师要允许、鼓励学生标新立异“无中生有”和“异想天开”，从而培养学生勇于探索、敢于创新的独创精神。
例如，在学习我国面临严峻的人口问题时，学生在知道严峻的人口形势给我国经济、社会、资源、环境带来沉重的负担，自然联想到要实行计划生育，控制人口数量，提出了一对夫妇只生一个孩子。但也有的同学在了解了我国已经进入老龄化社会的时候，提出了自己的观点，说现在人口确实是个沉重的负担，但随着时间的推移，过度控制人口增长也必然会带来负面影响：那就是将来的老人怎么负担？一对夫妇能承担的了可能会出现的4至12位老人的负担吗？因此，有的同学提出了自己的主张，计划生育是否提倡一个允许二个呢？针对两种观点学生展开了辩论，好多同学提出了完善社会福利等措施，以确保老年人的养老问题，通过这些探究活动，从而更好地培养学生的独创意识。
五、理论与实际相结合，在解决问题中培养创新意识
理论学习实际原则是思想政治课教学的基本原则，在指导思想政治课教学中居于主导地位。学习的目的全在于应用。通过思想政治课的学习，不仅要使受教育者掌握该门学科的科学知识，而更重要的还在于使他们掌握该门学科的独有科学方法，使之把所学的只是“活化”为实践的工具和手段，成为认识世界，改造世界的强大武器。教师在思想政治课中，坚持“理论学习实际”的教学方法能增强创新意识和创新能力。
例如：在《珍爱生命》教学中，针对关爱我们的生命问题，开展了一个实践活动：“我让爸爸戒掉烟”，让学生想办法帮助父母戒掉烟瘾。为此，我设计了一下题目让学生完成：①吸烟的危害有哪些？②你有什么好办法让爸爸戒烟？③你有哪些收获？
学生带着这些问题，进行了一系列的活动。他们上网查询了有关吸烟的危害，制定了帮助父母戒掉烟的具体方案。一个月以后对学生进行了调查。结果55%的学生家长戒掉了烟，31%的学生家长吸烟数量有所减少。对于成绩显著的学生，分别让他们发言介绍了他们的经验。好多同学把收集的吸烟的危害资料及措施贴在家里的每个角落，并随时监督他们。有的同学把父亲的手机彩铃设计成戒烟警示语。有个贪玩的学生，他的成绩比较差，和父母签订了合同：只要父亲戒掉烟保证自己好好学习，考试成绩逐步提高。这次活动学生明确了吸烟的危害，不仅帮助大人戒掉了烟瘾，也给自己敲响了警钟，也提高了自身的科学素养，培养了创造性解决问题的能力。
六、开展各种活动、提高创新意识
创新意识的培养，不能单纯局限于课堂，而在于把课堂教学和课外活动紧密结合起来。课内外同时启迪他们的智慧，培养他们的创造精神，创造能力方方面面起着极其重要的作用。通过校园、板报、教室设置科技百花园、科技信息窗、科技知识专栏等，优化了校园环境布置，为学生创造良好的学习科技氛围，激发学生的创新欲望和能力；鼓励学生积极参加学校开展的各种竞赛活动，如时政科技小论文评选、手抄报评选、环保小制作、小发明小创造、解除网瘾、学具制作等，激发他们的创新意识，增强了他们的创新能力。。
总之，在思想品德课教学中通过设计多种活动情景，增强了学生的创新的意识，培养学生的创新能力。
一、了解国情、激发科技创新意识
改革开放以来我国科技事业取得了辉煌成就。形成了比较完整的科学研究与技术开发体系，整体科技发展水平位居发展中国家前列。高技术研究及产业化方面有所突破。载人航天技术、运载火箭及卫星技术等航天高技术取得了重大突破。杂交水稻、基因工程药物、转基因动植物、高清晰度电视、“神威”计算机、大尺寸单晶硅材料、皮肤干细胞再生技术等重大成就的取得，使我国在 相应领域跃入世界先进行列。国防科技的发展为增强国防实力鉴定了坚实的基础，促进了国防工业的技术进步。但国民的整体素质不高，缺乏创新意识。在教学中把这些资料制成教学课件让学生体会到科技在经济社会发展中的作用。引导学生关注当代科技发展动向，认识我国的科技国情，增强紧迫感和责任感。
二、激发兴趣，启发创新意识
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”达尔文小时候是一个“平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，以至后来成为著名的生物学家；微软公司总裁比尔.盖茨成功轨迹的起点是他永恒的兴趣——对电脑网络的痴迷。兴趣是创造的动力、成功的先导。目前的思想品德课教材进行多次改革，相对从前来说比较直观和生动、有趣味性。首先教师可以根据教材内容提出相关问题，精心设计有兴趣的教学提纲。积极引导学生去思考、分析、解决问题。其次，教师在教学中，要自始至终用“兴趣”这块磁铁吸引学生去思考、去探索、去发现、去创造，达到教学目标。在整个课堂教学中，教师应随时注意学生的情绪和反应，及时调整教学内容、节奏，巧设问题情境，需要时可以将多媒体课件融入到具体的教学过程中，让学生每一节课都有新的感覺、新的发现，都能体验成功的乐趣，从而保持浓厚的学习兴趣，活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌动的创新意识。
三、善于质疑、启迪创造思维
“学起于思，思源于疑”，善于质疑是创造发明的思维基础，有“疑”有“思”才会有探索。教学实际上是就是设疑、质疑、解疑的过程。怀疑是深入学习知识的起点，也是闪现创造力的火花的开端。启发学生发现疑点，揭示矛盾，要比让学生按教师的思路去解决难题更为可贵。因此教师在自学提纲要精心设计问题，环环相扣。其标准应该是：新的发现，新的时尚名次；能联系实际，发人深思，给人启迪；能激发、唤醒、激励学生的主体意识；教学中允许学生质疑老师的观点，真正把主动权交给学生，让学生处于一中无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情的“自由参与”与“自由表达”。在课堂上敢想、敢问、敢动，真正做学习的主人，从而培养学生勇于探索，敢于创新的思维。
四、标新立异，培养独创精神
学生有好奇和求异的 欲望，对未知世界、对新事物有 特别强烈的 好 奇感。所以 ，老师 要随时观察、注意并发现他们对哪些问题有好奇感。及时引导并鼓励他们按照事物发展的 规律去研究和分析，力求有新突破。保护学生的好奇心，是培养学生创造性思维的一个主要前提因素。因此，在教学中教师要允许、鼓励学生标新立异“无中生有”和“异想天开”，从而培养学生勇于探索、敢于创新的独创精神。
例如，在学习我国面临严峻的人口问题时，学生在知道严峻的人口形势给我国经济、社会、资源、环境带来沉重的负担，自然联想到要实行计划生育，控制人口数量，提出了一对夫妇只生一个孩子。但也有的同学在了解了我国已经进入老龄化社会的时候，提出了自己的观点，说现在人口确实是个沉重的负担，但随着时间的推移，过度控制人口增长也必然会带来负面影响：那就是将来的老人怎么负担？一对夫妇能承担的了可能会出现的4至12位老人的负担吗？因此，有的同学提出了自己的主张，计划生育是否提倡一个允许二个呢？针对两种观点学生展开了辩论，好多同学提出了完善社会福利等措施，以确保老年人的养老问题，通过这些探究活动，从而更好地培养学生的独创意识。
五、理论与实际相结合，在解决问题中培养创新意识
理论学习实际原则是思想政治课教学的基本原则，在指导思想政治课教学中居于主导地位。学习的目的全在于应用。通过思想政治课的学习，不仅要使受教育者掌握该门学科的科学知识，而更重要的还在于使他们掌握该门学科的独有科学方法，使之把所学的只是“活化”为实践的工具和手段，成为认识世界，改造世界的强大武器。教师在思想政治课中，坚持“理论学习实际”的教学方法能增强创新意识和创新能力。
例如：在《珍爱生命》教学中，针对关爱我们的生命问题，开展了一个实践活动：“我让爸爸戒掉烟”，让学生想办法帮助父母戒掉烟瘾。为此，我设计了一下题目让学生完成：①吸烟的危害有哪些？②你有什么好办法让爸爸戒烟？③你有哪些收获？
学生带着这些问题，进行了一系列的活动。他们上网查询了有关吸烟的危害，制定了帮助父母戒掉烟的具体方案。一个月以后对学生进行了调查。结果55%的学生家长戒掉了烟，31%的学生家长吸烟数量有所减少。对于成绩显著的学生，分别让他们发言介绍了他们的经验。好多同学把收集的吸烟的危害资料及措施贴在家里的每个角落，并随时监督他们。有的同学把父亲的手机彩铃设计成戒烟警示语。有个贪玩的学生，他的成绩比较差，和父母签订了合同：只要父亲戒掉烟保证自己好好学习，考试成绩逐步提高。这次活动学生明确了吸烟的危害，不仅帮助大人戒掉了烟瘾，也给自己敲响了警钟，也提高了自身的科学素养，培养了创造性解决问题的能力。
六、开展各种活动、提高创新意识
创新意识的培养，不能单纯局限于课堂，而在于把课堂教学和课外活动紧密结合起来。课内外同时启迪他们的智慧，培养他们的创造精神，创造能力方方面面起着极其重要的作用。通过校园、板报、教室设置科技百花园、科技信息窗、科技知识专栏等，优化了校园环境布置，为学生创造良好的学习科技氛围，激发学生的创新欲望和能力；鼓励学生积极参加学校开展的各种竞赛活动，如时政科技小论文评选、手抄报评选、环保小制作、小发明小创造、解除网瘾、学具制作等，激发他们的创新意识，增强了他们的创新能力。。
总之，在思想品德课教学中通过设计多种活动情景，增强了学生的创新的意识，培养学生的创新能力。