平庸的教师是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发，要让平庸的教师优秀、伟大起来的最好途径就是让教师专业化。好的餐馆、好的美容店、好的修理店一定有一批非常专业的大师。学校老师也是如此，好的品牌学校一定要有一批专业化的老师，也就是骨干、学科带头人、名师。如何让学校教师走向专业化呢？笔者有以下几点认识。
　　一、要营造积极上进的人文氛围
　　为提高教师的专业素质，首先要毫不懈怠地督促其参与培训。组织有针对性、有吸引力的校本培训，采用专家和草根结合的培训模式，让教师现身说法，给教师搭建与外界沟通的桥梁，让教师了解名师专家的教育思想，从而唤醒自身精神成长的意识。我曾经聆听过许多专家的报告，有些专家的报告真的令人如沐春风、直入心灵，启迪智慧，有的报告，为我的职业规划拨云见日；有的报告让我重新找到教育的原点，远离浮躁，淡定从如；有的报告则让我不断反思自我，给我指明了今后前行的方向。其次，要毫不犹豫地鼓励教师读书成长。书籍是学校中的学校。对一个教师而言，读书就是最好的备课。优秀教师的第一堂必修课便是读书修身。教育理论素养的欠缺，是目前很多一线教师专业素养中的“短板”。凭有限的经验进行教育教学已经跟不上瞬息万变的时代形势了，唯有真正扎实有序地阅读经典教育理论书籍，才能摆脱俗气、怨气，才能做到高屋建瓴、游刃有余，才能在专业成长的道路上持续发展。
　　二、要善于提笔写作，并且持之以恒
　　目前，一些年轻教师沉迷于“搜索—复制—粘贴—整理—成文”的文字快餐模式，不愿意静下心来结合自己的教学实际，认真写些有深度、有见解的文章。一旦离开网络，需要亲自动笔的时候，就茫然无措，不知从何下笔，这对教师个人成长极为不利。所以年轻教师需要积极转变思想，勤学苦练，做一个提笔能写的人。我曾经看过这样一则故事：
　　从前，有两座一前一后的大山，分别住着一个和尚，每天到山下的小溪打水成了两人共同的也是必须的工作，他们也因此成了朋友。就这样，不知不觉过了三年。有一天，前山的和尚发现后山的和尚没有下山打水，便去探望他。后山的和尚说他已经挖了一口井，以后再也不用下山打水了。前山的和尚觉得很奇怪，便问道：“你每天和我一样念经，打水，没看见你挖井呀？”后山的和尚说，他每天下山打水前，都坚持挖两桶土，从不间断，三年下来，这口井也就挖成了。
　　教师的工作和这两个和尚打水有很多相似之处：每天几乎做着同样的工作，今天重复着昨天的故事，注定是平凡的、琐碎的。然而，在教师专业成长的道路上，我们可以发现，两个小和尚正好代表着两类教师，有些教师真的只是把昨天复制到今天，今天再复制到明天，其结果只能是把平凡做成平庸；而有一些教师在默默耕耘的同时，从不停下学习、思考、研究的步伐，看上去他们和其他人一样上班、下班，却在平凡中做出了非凡的业绩，这样的教师无疑是智慧的，而这其中最给力的便是坚持教育写作，并且持之以恒。
　　三、要学会反思
　　“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思，则有可能成为名师。”这是华东师范大学叶澜教授说过的话。叶澜教授这句话重在激励教师要学会反思，因为教师只有不断反思才能不断进步。在日常工作中，要多问自己“为什么我会这样看待它？”“我还能怎样看待它？”“我处理它的方法是否正确？”教师多视角的提问会让问题更深入、思维更清晰，分析更透彻，判断更准确。这对提高教师本人的专业判断力，进行有效的专业实践非常重要。另外，在日常教学中，教师若能对自己的教学思想及时进行梳理、分析、加工、提炼、反思与追问，可以再一次审视自我，重塑心灵，进一步在专业发展上实现自我提升。
　　四、教育行政部门要利用“政策杠杆”创造条件
　　时下，农村教育个别地方存在着两个极端：“缺学生”和“缺教师”。由于一些原因，导致相当多的学生“蜂拥”至县城所谓的“优质学校”，直接导致“孕妇式的超大班额”的课任教师负担“超重”；另一种更多的情况是农村一些教师流转到条件好的县城学校，至使农村学校教师严重缺岗，在岗教师负担过重，有的学校连国家规定的体音美劳科学等课程无师可教，形同虚设。更不用说教师的专业化之路了。据查，豫北某农业大县，全县人口130万之多，24个乡镇中，有22个乡镇农村学校、教师严重不足。
　　笔者认为，作为主管的教育行政部门，应从速彻底地对每所学校进行“核编定员”。切实、公正、公平、整合、平衡城乡教育资源，做到规划长期、科学、合理，尤其重要的是要落到实处，这样方能为农村教师铺平“专业化”之路。
　　总之，要让教师走向专业成长之路，每一位教师必须不断自我加压，不断鞭策自己，不断提高自身素质。学校管理采取后继跟进措施，加强校本培训，激发教师的工作热情和内在潜能，促进教师的精神成长。教育行政部门利用政策“杠杆”创造条件，才能促进学校的可持续发展和专业化发展。
　　（作者单位：河南省滑县焦虎乡第六中心小学）