初中物理教学中存在着一些问题，使得学生学习的积极性不高，导致成绩无法提高，而探究式学习能引起学生主动学习的积极性，从而快速提高学习成绩.
　　一、初中物理探究式教学概述
　　初中物理探究式教学的目的是培养学生的实践能力与创新精神，让学生充分参与到教学中.探究式教学是在教师指导的前提下，学生进行自主性探究，这样就突出了学生的主体性.
　　探究式教学强调，学生在自主探究的同时，还要进行小组内或者是班级内的合作学习性探究，注重师与生、生与生之间的交流互动探讨，使得每一个学生都能够发挥出其特长优势，进而表现自己.
　　探究式学习注重尊重学生的人格，教师的教学目的就是为了让学生更好地学习，师生之间，生生之间都是和谐、民主、平等的.
　　探究式教学做到了因材施教，根据不同学生的水平进行教学，使得每一个学生都能发挥出自己的能力，更好地进行学习，提高学习效率.
　　二、物理教学中存在的问题
　　１．问题的开放性不高，学生的积极性不高
　　很多初中物理教师在教学中提出的问题水平不高，比较封闭，无法打开学生的思维，而是只是引导着学生向一个方向去思考结果，这样就容易造成学生的思维固定，从而不能联系到实际或者是其他的事物.
　　２．忽视了学生的主体性
　　在物理教学中，教师提问，回答问题的都是固定的那几个学生，而大多数的学生好像是旁观者，积极性调动不起来，学生之间的交流也没有很好地体现，因此，探究式互动课堂还没有真正地建立起来.
　　３．问题比较单一
　　表现为两方面：第一，提问的问题内容比较单一，方向固定，目标也单一，问题之间不能够很好地联系起来，学生的逻辑性不能很好的得到发展.第二，提问方式比较单一，缺乏多样性.这些都不利于学生的能积极性的提高，能力得不到发展与提升.
　　三、探究式教学中提问的原则
　　第一，注重目的性.物理教师在提出问题时要注意目的性，不能任意提问题，要结合教学大纲，教学目标进行提问.
　　第二，注重层次性.在提出问题时要注意其难度，要层层递进，难度要慢慢加大，这样才能培养学生的逻辑性与思考力.
　　第三，注重启发性.在学生对问题没有明确答案时，教师要进一步进行启发，但是不能直接说出答案，培养学生解决问题的能力.
　　第四，注重有效性.教师在提问题时要注意难易程度，不能太难，超出学生的水平，但是也不能太简单，必须让学生进行思考以后才能想出答案，锻炼学生的思维能力.
　　第五，注重全面性.教师在进行提问时要面向全体学生，还要注意不同层次水平的学生，引起互动，使学生都能得到发展、进步.
　　四、探究式教学的方法
　　１．根据不同的教学内容选择不同的探究式教学方法
　　初中物理教材分为不同的两册内容，知识结构差不多，在知识水平和认知层面难度上有所调整.补充了大量的材料以拓宽学生的视野.主要分为四类：
　　第一类为研究物理量大小的内容.如压强大小、电阻大小、摩擦力大小、电磁铁的磁性大小等.这类内容就应该用控制变量法进行探究.
　　第二类为探究规律的内容.如杠杆原理、阿基米德原理、串联并联电路原理等.这就需要教师进行科学指导.
　　第三类是方法的探究.如电表的使用方法、沉浮的条件等.
　　第四类是在学习物理概念时的一些演示性实验.如电功率、功率、压强、电热等.这类学习经常是在学生经验的基础上通过自己的猜想而获得新知，这就需要教师进行一定的引导，引导学生进行猜想，锻炼学生的这种思维能力，进而锻炼学生的创新能力.
　　２．要注重课堂教学的各种策略
　　（１）在探究式教学前有所准备.这就要求教师在教学之前就应该先设立教学目标，制定好学案.要注意设计好问题，因为设计问题是引导学生进行求知的重要手段.设计的问题要具有趣味性、科学性与启发性.学案在制定时一般是分为课前预习、课堂探究与课后总结.
　　（２）要注意教学策略.教学策略一般是分为教学组织策略与教学设计策略.教学组织策略一般是根据学生进行探究实验的习惯和课堂纪律的遵守进行科学分组.在探究式教学中，教师要经常鼓励学生，增加他们的自信心.教学设计策略主要是指教师在设计问题时，要设计一些有价值有意义的问题，使得这些问题能够促进学生思维能力的提高.
　　３．做好实验评估与报告
　　实验结果评估是实验的重要组成部分，方式有多种，可以是口头的也可以是书面的.比如说让学生进行口头复述总结实验演示的目的，或者是让学生写一篇小论文等.另外，还要做好实验报告，这就要求学生在进行实验时，要做好记录，教师要规范好报告的形式，这样有利于培养学生好的实验习惯.