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摘 要：初中对于学生整个学习生涯来讲不进简单是启蒙伊始阶段，对学生的相关良好学习习惯培养以及后期未来个人发展都有着深远影响意义。在实际开展相关初中实际教学过程中，教师应当更加注重对学生综合素质以及全面发展方面的培养教学。然而纵观当前初中音乐教学开展现状却并不为人乐观，在具体实践综合素质教育以及新课标改革方面尚存薄弱现象。本文就当前初中音乐课堂教学中合唱教学的实际情况进行相关分析探究，结合具体教学实践范例以及相关经验积累想谈初中音乐合唱教学的有效策略，旨在推动当前初中音乐教学开展步伐。
关键词：合唱教学；创新改革；专业素养；基础重视
由于过往传统教学进展实施多年，教师在具体教学开展过程中难免习惯带有一定的应试教育思想，具体初中音乐教学开展过程中存在一定重视程度不够、教学形式单一并且教学行为成就不端正的弊端问题。合唱本身具有一定较强艺术表现性，对学生自身表现能力培养以及群体团队合作意识强化具有一定的促进推动作用，对群体音乐素养以及团队协同意识有较高要求，因而教师应当结合当前时代发展以及教育改革现状，在具体合唱教学开展过程中渗透灌输一定科学有效的引导措施从而实现具体高效有序。
一、端正強化教师具体教学意识及专业素养
由于初中生所处年龄阶段尚浅，身心发展以及是非辨并未具备完善，教师的一言一行以及相关意识对于学生的具体行为都有着潜移默化的影响。在具体学习初中合唱教学开展过程中，很多教师由于自身音乐素养并未达到具体要求以及具体教学方式手段找寻失利，收获教学效果甚微而逐渐丧失教学信心之后采取一定迂回教学战术，甚至逃避或跳过的解决方式，在加以枯燥乏味的机械灌输说教式教学更是张俊杰合唱教学变得索然无味，学生全然体会不到具体合唱开展进行的美妙魅力。这样不仅仅会使得学生在学习的过程中体会不到音乐学习的乐趣，还会使得学生在学习的过程中产生一定的抵触心理，在这样的情况下，现代初中音乐教学就没有办法真正的满足素质教育和新课程改革提出的一系列问题。在现代初中音乐教学的过程中，教师必须要端正自己的教学理念，在教学的过程中真正的认识到音乐教学的价值，为学生进行音乐学习提供科学的指导和有效的帮助，这样学生在学习的过程中也才能够真正的感受到学习的魅力。为了达到这样的目标，我们就必须要对现代音乐教学有更加清晰和明确的认识。教师和学生其实都应该对音乐教学有明确的认识，教师应该将传统的教学模式和现代教学理念进行科学的比对，利用比对进行分析。这不难看出，伴随着时代的发展广成就传统教学模式以及相关教学理念并不再适用于当前时代，教师的具体思维行为以及生活方式都应当与时俱进的今天一定革新变化。提升强化具体教师专业素养以及重视程度对于具体合唱教学顺利开展显得尤为重要，对于达到预期教学效果以及收获起着决定性作用，其主要是在开展可以从具体两个方面入手进行。一方面是定期开展专业音乐培训，进行具体相对专业性又具有一定说服力的教学从而提升具体音乐老师的专业技能水平以及端正具体教学意识；另一方面具体要求教师对自身专业素养强化提升，激励教师不断改革创新具体教学方式以及相关理念，运用多元化的教学途径以及教学方式形象生动地进行具体教学内容传输，有效激发学生具体学习兴趣以及知识求知欲望，有力保障学生在具体合唱开展过程中找准定位进而不断强化合唱音乐产生的具体认知。
二、加大校方对具体教学的重视程度及投入
很多学校在实际学科教学开展过程中，因为片面狭义的错误认知从而忽视音乐教学的具体开展，在具体和章教学的重视度以及投入上严重存在供不应求、投资效果差的问题，在这方面具体解决关键在于校方应当加大对初中音乐合唱教学的重视程度以及相关投入。一方面应当完善规范具体教师开展教学授课的绩效考核标准，赏罚分明的对待具体教师开展教学过程中的具体教学态度及相关措施，运用教师之间评优竞选的形式营造构建积极向上的初中音乐课堂教学氛围。与此同时，校方在具体提升强化对教师教学进展以及相关态度理念还应当注重学生的良好参与程度，定期组织号召学生展开相关合唱比赛，在节假日开展具有一定教学意义的主体活动，切实通过校方重视程度以及相关硬件教学设备的投入，有效强化提升具体合唱教学进展效果，进一步实现学生全面发展及音乐素养的具体提高。
三、改革创新具体课堂教学方式手段
正确的方式才是走向成功的关键，为良好实现具体理想教育开展效果，教师就必须结合具体学生实际教学需求以及教学大纲相关要求，立足于学生所处年龄阶段的身心发展现状，探寻摸索出最为行之有效的具体教学方式。合唱作为一种集体形式，具体教学对象显然时班级全体学生，然而学生之间声色、嗓音、歌唱水平及能力等多方面都客观存在着个体差异性，因而教师的具体教学开展还应当综合考虑学生之间水平能力参差不齐的良好协调，确保每一位同学都能切实体会投入于具体课堂教学开展过程中，有力保障具体初中音乐合唱教学的前进发展。
伴随着素质教育理念的号召推广，学生的具体综合素养以及全面学习能力愈来愈为人所重视，过往陈旧传统的教学模式及理念必须与时俱进的进行相关改革创新。兴趣是最好的老师，教师再具体教学方式创新探索时理应当讲如何有效激发学生兴趣放置于首位，进而以学生为课堂教学主体的展开相应教学活动，巧妙利用当前现代化多媒体技术形象生动的引导学生感悟体会音乐合唱的独特魅力。
四、结束语
总而言之，在当前素质教育理念号召提倡以及新课标改革如火如荼的进展实施的具体教育大背景下，初中音乐合唱教学的具体实施开展面临着极大的机遇与挑战，积极改革创新教学理念以及科学合理实施具体方式对于响应当前对学生综合素质修养方面具体要求有着深远意义。教师应当结合具体实际以及学生真实需求，良好有机融汇具体专业训练教学以及综合评定，力求粗疏具体合唱教学以崭新的面貌迎接学生，为学生的美好明天夯实基础。
参考文献：
[1]俞丽娜.浅谈如何开展初中音乐教学中的合唱教学[J].教师，2013（3）.
[2]周琦.初中低段多声部合唱教学策略探究[J].北京：中国音乐教育，2012（7）.
（作者单位：江西省萍乡市宣风镇中学 337000）
关键词：合唱教学；创新改革；专业素养；基础重视
由于过往传统教学进展实施多年，教师在具体教学开展过程中难免习惯带有一定的应试教育思想，具体初中音乐教学开展过程中存在一定重视程度不够、教学形式单一并且教学行为成就不端正的弊端问题。合唱本身具有一定较强艺术表现性，对学生自身表现能力培养以及群体团队合作意识强化具有一定的促进推动作用，对群体音乐素养以及团队协同意识有较高要求，因而教师应当结合当前时代发展以及教育改革现状，在具体合唱教学开展过程中渗透灌输一定科学有效的引导措施从而实现具体高效有序。
一、端正強化教师具体教学意识及专业素养
由于初中生所处年龄阶段尚浅，身心发展以及是非辨并未具备完善，教师的一言一行以及相关意识对于学生的具体行为都有着潜移默化的影响。在具体学习初中合唱教学开展过程中，很多教师由于自身音乐素养并未达到具体要求以及具体教学方式手段找寻失利，收获教学效果甚微而逐渐丧失教学信心之后采取一定迂回教学战术，甚至逃避或跳过的解决方式，在加以枯燥乏味的机械灌输说教式教学更是张俊杰合唱教学变得索然无味，学生全然体会不到具体合唱开展进行的美妙魅力。这样不仅仅会使得学生在学习的过程中体会不到音乐学习的乐趣，还会使得学生在学习的过程中产生一定的抵触心理，在这样的情况下，现代初中音乐教学就没有办法真正的满足素质教育和新课程改革提出的一系列问题。在现代初中音乐教学的过程中，教师必须要端正自己的教学理念，在教学的过程中真正的认识到音乐教学的价值，为学生进行音乐学习提供科学的指导和有效的帮助，这样学生在学习的过程中也才能够真正的感受到学习的魅力。为了达到这样的目标，我们就必须要对现代音乐教学有更加清晰和明确的认识。教师和学生其实都应该对音乐教学有明确的认识，教师应该将传统的教学模式和现代教学理念进行科学的比对，利用比对进行分析。这不难看出，伴随着时代的发展广成就传统教学模式以及相关教学理念并不再适用于当前时代，教师的具体思维行为以及生活方式都应当与时俱进的今天一定革新变化。提升强化具体教师专业素养以及重视程度对于具体合唱教学顺利开展显得尤为重要，对于达到预期教学效果以及收获起着决定性作用，其主要是在开展可以从具体两个方面入手进行。一方面是定期开展专业音乐培训，进行具体相对专业性又具有一定说服力的教学从而提升具体音乐老师的专业技能水平以及端正具体教学意识；另一方面具体要求教师对自身专业素养强化提升，激励教师不断改革创新具体教学方式以及相关理念，运用多元化的教学途径以及教学方式形象生动地进行具体教学内容传输，有效激发学生具体学习兴趣以及知识求知欲望，有力保障学生在具体合唱开展过程中找准定位进而不断强化合唱音乐产生的具体认知。
二、加大校方对具体教学的重视程度及投入
很多学校在实际学科教学开展过程中，因为片面狭义的错误认知从而忽视音乐教学的具体开展，在具体和章教学的重视度以及投入上严重存在供不应求、投资效果差的问题，在这方面具体解决关键在于校方应当加大对初中音乐合唱教学的重视程度以及相关投入。一方面应当完善规范具体教师开展教学授课的绩效考核标准，赏罚分明的对待具体教师开展教学过程中的具体教学态度及相关措施，运用教师之间评优竞选的形式营造构建积极向上的初中音乐课堂教学氛围。与此同时，校方在具体提升强化对教师教学进展以及相关态度理念还应当注重学生的良好参与程度，定期组织号召学生展开相关合唱比赛，在节假日开展具有一定教学意义的主体活动，切实通过校方重视程度以及相关硬件教学设备的投入，有效强化提升具体合唱教学进展效果，进一步实现学生全面发展及音乐素养的具体提高。
三、改革创新具体课堂教学方式手段
正确的方式才是走向成功的关键，为良好实现具体理想教育开展效果，教师就必须结合具体学生实际教学需求以及教学大纲相关要求，立足于学生所处年龄阶段的身心发展现状，探寻摸索出最为行之有效的具体教学方式。合唱作为一种集体形式，具体教学对象显然时班级全体学生，然而学生之间声色、嗓音、歌唱水平及能力等多方面都客观存在着个体差异性，因而教师的具体教学开展还应当综合考虑学生之间水平能力参差不齐的良好协调，确保每一位同学都能切实体会投入于具体课堂教学开展过程中，有力保障具体初中音乐合唱教学的前进发展。
伴随着素质教育理念的号召推广，学生的具体综合素养以及全面学习能力愈来愈为人所重视，过往陈旧传统的教学模式及理念必须与时俱进的进行相关改革创新。兴趣是最好的老师，教师再具体教学方式创新探索时理应当讲如何有效激发学生兴趣放置于首位，进而以学生为课堂教学主体的展开相应教学活动，巧妙利用当前现代化多媒体技术形象生动的引导学生感悟体会音乐合唱的独特魅力。
四、结束语
总而言之，在当前素质教育理念号召提倡以及新课标改革如火如荼的进展实施的具体教育大背景下，初中音乐合唱教学的具体实施开展面临着极大的机遇与挑战，积极改革创新教学理念以及科学合理实施具体方式对于响应当前对学生综合素质修养方面具体要求有着深远意义。教师应当结合具体实际以及学生真实需求，良好有机融汇具体专业训练教学以及综合评定，力求粗疏具体合唱教学以崭新的面貌迎接学生，为学生的美好明天夯实基础。
参考文献：
[1]俞丽娜.浅谈如何开展初中音乐教学中的合唱教学[J].教师，2013（3）.
[2]周琦.初中低段多声部合唱教学策略探究[J].北京：中国音乐教育，2012（7）.
（作者单位：江西省萍乡市宣风镇中学 337000）