【摘 要】
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本研究通过对2020年高考地理试题中地理过程的考查情况进行统计与分析,发现地理过程类试题有如下命制特点:试题的呈现形式多样,图表以示意图和统计图表为主;情境设置真实,突
【机 构】
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东北师范大学教育学部,曲阜师范大学地理与旅游学院,浙江师范大学教师教育学院,曲阜师范大学基础教育课程研究中心
【基金项目】
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中国博士后科学基金第63批面上资助项目“新时代地理教师胜任力模型与测评研究”(项目编号:2018M630766)的阶段性研究成果
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本研究通过对2020年高考地理试题中地理过程的考查情况进行统计与分析,发现地理过程类试题有如下命制特点:试题的呈现形式多样,图表以示意图和统计图表为主;情境设置真实,突出地理学术背景;设问方式简洁,构成启发式问题链;落实课标要求,渗透学科思想方法;以知识为载体,考查学科特殊能力。由此,地理教师需重视地理过程教学,领悟地理过程的教学价值;针对不同类型地理过程,采用不同的教学方式;在高三二轮复习中,加强地理过程的专项训练。
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