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当 今社会科技高速发展，21世纪人类将逐步进入知识经济时代。知识经济时代，经济的增长方式和人们的生活方式，工作方式，学习方式都将发生巨大的变化。学习方法也需随着时代的发展而不断完善。传统的勤学，苦学固然还应该提倡，但相比之下，巧学将更为重要。今后的学习，主要是掌握学习方法，如果一个人在学校没有掌握學习方法，即使他各门功课都很优异，他任然是个失败的学习者。因为在这个时代，必须不断学习，不断经行知识的补充和更新，终身学习已经成为时代需要。中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习方法，开发学生的学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们自学英语的能力，为他 们离开学校继续学习英语打好基础。因此，在高中英语教学中教会学生如何学习英语就显得很重要了。
学习能力的培养，是通过教学活动，教师有意识地，系统地向学生传授学习方法，并通过给学生出题目，让学生解决问题等途径来培养学生的学习能力。是学生获得学习能力，必须积极研究科学的适用的学习策略和方法，教授和指导学习策略和方法，让学生学会学习。
一、如何指导学生学习，重要从以下几个方面阐述。
培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是掌握有效学习方法的前提条件和保证。
1、制定学习计划。要学习好首先要制定一个好的学习计划，用来指导自己学习。古人说“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，学习动力和努力的方向，教师要指导学生制定一个长远的目标，还要让学生根据不同的课确定每节课或每个单元的小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。
2、课前预习。课前经行预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞课前预习，上课就会心中无数，不得要领，反之，如果做好了课前预习，不仅可以培养学生独立思考的能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前预习可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课的效果。老师要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找句型，自己找出课文的难点，在充 分利用课本的过程中，让学生学习英语，保证学生课前预习程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法并经行有目的的指导。
3、练好基本功。这是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下几点：“心到”，在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。“手到”，学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的 ，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。“耳到”，在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯 正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而 取别人之长补自己之短。“眼到”，在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。“口到”，学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
二、利用教材进行学习方法指导。
1、归纳法。高中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此使用归纳法完全符合高中学生的心理特点和认知规律。教师可以让学生反复接触某一种语言现象，使学生形成初步的认识，然后加以引导学生加以归纳。
对比法。教学中除及时点拨，引导学生发现语言规律外，对一些相似又有不同的语言点可以进行对照比较，弄清它们的区别，加深对语言的印象。
当然，在这里提出的而这些方法也有不足之处，因为世界上不可能有一个对任何人都适用的方法，因为每个人都有自己的特殊情况。所以，才有“师傅领进门，修行在个人”的说法，才有“因材施教”的说法。有一些规则，有一些标准，如果遵循了，那么英语学习道路就会相对轻松，这就是方法。如果，找到了在最短时间内达到最好效果的方法，那么这就是最好的方法。
学习能力的培养，是通过教学活动，教师有意识地，系统地向学生传授学习方法，并通过给学生出题目，让学生解决问题等途径来培养学生的学习能力。是学生获得学习能力，必须积极研究科学的适用的学习策略和方法，教授和指导学习策略和方法，让学生学会学习。
一、如何指导学生学习，重要从以下几个方面阐述。
培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是掌握有效学习方法的前提条件和保证。
1、制定学习计划。要学习好首先要制定一个好的学习计划，用来指导自己学习。古人说“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，学习动力和努力的方向，教师要指导学生制定一个长远的目标，还要让学生根据不同的课确定每节课或每个单元的小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。
2、课前预习。课前经行预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞课前预习，上课就会心中无数，不得要领，反之，如果做好了课前预习，不仅可以培养学生独立思考的能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前预习可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课的效果。老师要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找句型，自己找出课文的难点，在充 分利用课本的过程中，让学生学习英语，保证学生课前预习程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法并经行有目的的指导。
3、练好基本功。这是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下几点：“心到”，在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。“手到”，学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的 ，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。“耳到”，在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯 正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而 取别人之长补自己之短。“眼到”，在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。“口到”，学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
二、利用教材进行学习方法指导。
1、归纳法。高中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此使用归纳法完全符合高中学生的心理特点和认知规律。教师可以让学生反复接触某一种语言现象，使学生形成初步的认识，然后加以引导学生加以归纳。
对比法。教学中除及时点拨，引导学生发现语言规律外，对一些相似又有不同的语言点可以进行对照比较，弄清它们的区别，加深对语言的印象。
当然，在这里提出的而这些方法也有不足之处，因为世界上不可能有一个对任何人都适用的方法，因为每个人都有自己的特殊情况。所以，才有“师傅领进门，修行在个人”的说法，才有“因材施教”的说法。有一些规则，有一些标准，如果遵循了，那么英语学习道路就会相对轻松，这就是方法。如果，找到了在最短时间内达到最好效果的方法，那么这就是最好的方法。