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摘 要：班级建设对于学生的发展有着重要的作用，在高职院校中，营造良好的班级氛围，对于学生的发展尤为重要。本文从高职院校班级建设的现状入手，分析高职院校班级建设面临的问题、问题产生的原因，并提出相应的建设意见，得出高职院校班级建设需要加强和改进之处。
关键词：高职;班级建设;凝聚力;教育
高等职业教育是我国教育的重要组成部分，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命，是我国职业教育体系中的高层次教育，重点培养技术技能型人才。高职院校的学生培养适应了我国产业结构升级的需要，因此高职教育人才的培养是我国教育发展的一个热点，而高职院校的班级建设，是培育高职人才的基础，做好高职班级建设工作，让每一个学生能够享受良好班风，促进每一个学生的成长成才。
一、高职院校班级建设面临的各种问题
（一）高职院校生源质量较差
随着我国高等院校招生规模的不断扩大，普通高校进一步扩大招生，将更多的优质生源录取，而高职院校不得不招收更多学习成绩和综合素质相对较弱的学生。高职院校成了很多综合成绩不太好的学生的无奈之选。因此，从当前来看，困扰高职院校人才培养的突出问题是生源质量。
（二）学习缺乏主动性
高职院校的学生普遍自主学习能力较弱，在原生的学习环境中处于下游位置，缺乏学习的主动性。高职院校的中的一大部分学生来自于中职院校，这部分学生没有经历普通高中的学习，没有养成为高考而战的拼搏精神，在进入大学后，没了任何的学习压力，也不愿主动改变学习方法、习惯，在原有学习习惯的基础上学习主动性变得更差。
（三）没有明确的学习目标
高职学生不同于本科的学生，本科的学生忙于考证考研、自我丰富，有明确的学习目标和奋斗方向。同时身边的同学都在努力学习，营造了一个良好的学习氛围，并起到了带动作用，他们对未来充满期待，同时也充满担忧，于是不停的努力学习，锻炼自身的能力，为未来的就业做好铺垫。
高职学生目前的学习现状是专业能力不足，只能参加一些含金量较低的证书考试，实用性低。学习基础差，不愿意吃苦，考不上含金量高的证书，长此以往，形成一种不良风气，没有考证升学的氛围，没有了明确的学习目标，只能当一天和尚撞一天钟，得过且过。
（四）缺乏班级归属感
不同的学生有着不同的学习诉求，为了更好的实现个性化教学，高职学生没有固定的教室，班上同学的上课时间也不统一，学生之间的沟通和交流也相对较少。这样导致学生之间没有一个能够凝聚全班学生共同学习、分享生活的良好环境，致使很多学生以自己为中心，普遍缺乏班级归属感。
（五）不愿参加课外活动
高职生对学习没有太多安排，每天按部就班，课余时间大都用来休闲，大部分学生不愿参与学校组织的各种课余活动，甚至认为这是一种负担，不愿对外交流，拓展自己的交友圈，活在自己的舒适圈，课余时间多用在了游戏、追剧上，让自己禁锢在一个固定的圈子，没有任何的提升，同时也疏远了和班级同学的交流。
（六）班级管理方法不够成熟
高职院校的班级由辅导员统一管理，而一个辅导员一般带班人数都在200人以上，于是班级的管理多依赖于班干部。由于学生素质的整体偏低，班干部的水平也是参差不齐，其管理方法可能不够成熟，加上高职学生的自我管理能力较弱，对于班干部管理的服从性低，导致整个班级管理混乱，班级凝聚力低，没有形成一个良好的班级氛围。
二、班级建设的建议
（一）发挥辅导员在班级建设中的重要作用
良好的班风有利于学生更好地学习，建设良好的班风，就必须充分发挥高职院校辅导员的作用。高职院校辅导员在整个学生管理中的起着举足轻重的作用，班级辅导员管理措施得当，能够更好地组织和实施班级管理，引导学生全面发展和健康成长。辅导员要强化服务意识，更好地去关注学生的身体和心理发展，带领学生营造浓厚的学习氛围，让每个学生能够受到更加积极的影响，从而在班级当中获得更多的正能量，以此来促进学生更好地学习和实践，让每一个学生对班级有认同感、归属感。
（二）加强学生的认知管理
帮助学生正确看待自身环境，了解其他的同龄人在这个阶段正在努力做什么，帮助学生树立就业意识，明确就业方向，了解未来就业的岗位需要，从而进一步的丰富自己的专业知识;同时为了提高专业技能，让学生了解在校期间可以考取的资格证书，有针对性的进行专业资格证书的学习和考取;帮助学生了解继续学业的多种途径，让学生树立学历意识，有目标的去提升自己的学历，从而进一步帮助其正确认识自己，做好短期和长期的学习规划，从而重新建立学习的自信。
（三）做好班干部选任工作
班干部的成败从某种程度上决定了一个班级的成败，一个成熟的班干部队伍会带领整个班级拧成一股绳，班级凝聚力强，班级学习氛围浓厚，所以要建设一个成熟的班级，班干部是关键。对于班干部的选拔，辅导员要提前做好计划，在大一新生进校时通过军训物色合适的人员，并加以锻炼，在选举的过程当中，不用过多的参与，提前做好选取的程序，召开班干部竞选班会，鼓励有意愿的同学竞选，现场唱票并公布结果。
班干部选拔完成的第一时间要给新任班干部做好培训，强调班干部的责任和义务，树立班干部的服务意识，着重强调班干部的角色转换，要求班干部站在公平公正的角度，看问题不能仅限于自身学生的角色，做好上传下达，积极为班级同学服务。在整个班干部的就职过程中加强监督管理，知人善任，并做好班干部的培训工作，及时疏导班级问题，做好班干部的心里健康管理。
（四）丰富学习管理
辅导员在新生开学之初为大家做好学习引导，鼓励学生努力学习，积极参加各种活动，避免形成松散学习环境，让勤奋在他们心里扎根，不然在后期班级管理中将很难纠正这种已经形成的懒散效应。为了调动学生的学习激情，可根据班级情况成立学习互帮小组，各小组中的成员包括学习成绩好和相对较弱的同学，切忌将成绩好的放到一组，成绩差的放到一组，这样就失去了学习小组的意义，通过学习小组的建立，小组间成员之间的互相调动，打破松散的学习氛围，形成浓厚学习氛围，既增加了学习动力，又丰富了生活，也进一步的增强了班级凝聚力。
（五）加强宿舍管理
宿舍同学之间的关系比和班级其他同学要亲密的多，他们有更多时间在一起学习生活，所以宿舍管理有序也决定着班级管理是否有效。在宿舍管理的过程中，提倡温暖有爱的宿舍环境，这样不仅能让学生活充满美好回忆还能互相促进。但宿舍管理的另外一种现实就是宿舍矛盾也是整个班级矛盾最为突出的地方，学生不同的经历、不同的家庭环境造就了不同的学生形象，而一个宿舍有4个6个甚至8个学生，长期的接触当中，总会产生这样那样的问题，所以辅导员要有有一个通道让她们述说，及时的发现问题并解决问题，协调同学关系，形成良好的寝室氛围。
（六）开展班级综合实践活动
每一个班级都应该有自己班级特色和班级文化，这是在长期的磨合当中产生的。重视注班级文化的建设，让学生在具体实践中更好地感知班级的凝聚力，提升学生的辨别是非能力。通过开展各种形式的班级主题活动，比如班级文艺活动、班级茶话会、班级篮球赛、班级社会活动等，让学会之间加强交流和沟通，让学生能够对班级产生更强的认同感，能够自觉维护班级荣誉意识，强化主体意识。这样不仅能够建设良好的班级，还能够促进学生提高综合素质，培养全面发展的高索质人才。
三、总结
总之，在新时代背景下，高职院校的学生班级建设工作，正在不断学习和不断创新，院校应该适应社会发展，适应学生的特点，以学生为导向，践行行之有效的班级建设措施，全力打造优秀的班风学风，从而让高职院校的能够学生更好地自我发展和成长，成为中华民族伟大复兴的建设者。
参考文献
[1]孙希跃.新时期高校班级建设创新探究[J].价值工程，2014年34期
[2]張宝中淤，卞春花.高职高专班级建设的几点思考[J].价值工程，2014年12期
[3]张艳萍.当前高校班级建设存在的问题与思考[J].思想理论教育导刊，2011年5期
[4]王爱英，夏吉凯，张潇丹.高校学生班级建设状况调查分析[J].学校党建与思想教育，2016.04
作者简介：赵熙（1989—），女，汉族，四川成都市人，助教，文学学士，研究方向：高职院校班级建设。
关键词：高职;班级建设;凝聚力;教育
高等职业教育是我国教育的重要组成部分，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命，是我国职业教育体系中的高层次教育，重点培养技术技能型人才。高职院校的学生培养适应了我国产业结构升级的需要，因此高职教育人才的培养是我国教育发展的一个热点，而高职院校的班级建设，是培育高职人才的基础，做好高职班级建设工作，让每一个学生能够享受良好班风，促进每一个学生的成长成才。
一、高职院校班级建设面临的各种问题
（一）高职院校生源质量较差
随着我国高等院校招生规模的不断扩大，普通高校进一步扩大招生，将更多的优质生源录取，而高职院校不得不招收更多学习成绩和综合素质相对较弱的学生。高职院校成了很多综合成绩不太好的学生的无奈之选。因此，从当前来看，困扰高职院校人才培养的突出问题是生源质量。
（二）学习缺乏主动性
高职院校的学生普遍自主学习能力较弱，在原生的学习环境中处于下游位置，缺乏学习的主动性。高职院校的中的一大部分学生来自于中职院校，这部分学生没有经历普通高中的学习，没有养成为高考而战的拼搏精神，在进入大学后，没了任何的学习压力，也不愿主动改变学习方法、习惯，在原有学习习惯的基础上学习主动性变得更差。
（三）没有明确的学习目标
高职学生不同于本科的学生，本科的学生忙于考证考研、自我丰富，有明确的学习目标和奋斗方向。同时身边的同学都在努力学习，营造了一个良好的学习氛围，并起到了带动作用，他们对未来充满期待，同时也充满担忧，于是不停的努力学习，锻炼自身的能力，为未来的就业做好铺垫。
高职学生目前的学习现状是专业能力不足，只能参加一些含金量较低的证书考试，实用性低。学习基础差，不愿意吃苦，考不上含金量高的证书，长此以往，形成一种不良风气，没有考证升学的氛围，没有了明确的学习目标，只能当一天和尚撞一天钟，得过且过。
（四）缺乏班级归属感
不同的学生有着不同的学习诉求，为了更好的实现个性化教学，高职学生没有固定的教室，班上同学的上课时间也不统一，学生之间的沟通和交流也相对较少。这样导致学生之间没有一个能够凝聚全班学生共同学习、分享生活的良好环境，致使很多学生以自己为中心，普遍缺乏班级归属感。
（五）不愿参加课外活动
高职生对学习没有太多安排，每天按部就班，课余时间大都用来休闲，大部分学生不愿参与学校组织的各种课余活动，甚至认为这是一种负担，不愿对外交流，拓展自己的交友圈，活在自己的舒适圈，课余时间多用在了游戏、追剧上，让自己禁锢在一个固定的圈子，没有任何的提升，同时也疏远了和班级同学的交流。
（六）班级管理方法不够成熟
高职院校的班级由辅导员统一管理，而一个辅导员一般带班人数都在200人以上，于是班级的管理多依赖于班干部。由于学生素质的整体偏低，班干部的水平也是参差不齐，其管理方法可能不够成熟，加上高职学生的自我管理能力较弱，对于班干部管理的服从性低，导致整个班级管理混乱，班级凝聚力低，没有形成一个良好的班级氛围。
二、班级建设的建议
（一）发挥辅导员在班级建设中的重要作用
良好的班风有利于学生更好地学习，建设良好的班风，就必须充分发挥高职院校辅导员的作用。高职院校辅导员在整个学生管理中的起着举足轻重的作用，班级辅导员管理措施得当，能够更好地组织和实施班级管理，引导学生全面发展和健康成长。辅导员要强化服务意识，更好地去关注学生的身体和心理发展，带领学生营造浓厚的学习氛围，让每个学生能够受到更加积极的影响，从而在班级当中获得更多的正能量，以此来促进学生更好地学习和实践，让每一个学生对班级有认同感、归属感。
（二）加强学生的认知管理
帮助学生正确看待自身环境，了解其他的同龄人在这个阶段正在努力做什么，帮助学生树立就业意识，明确就业方向，了解未来就业的岗位需要，从而进一步的丰富自己的专业知识;同时为了提高专业技能，让学生了解在校期间可以考取的资格证书，有针对性的进行专业资格证书的学习和考取;帮助学生了解继续学业的多种途径，让学生树立学历意识，有目标的去提升自己的学历，从而进一步帮助其正确认识自己，做好短期和长期的学习规划，从而重新建立学习的自信。
（三）做好班干部选任工作
班干部的成败从某种程度上决定了一个班级的成败，一个成熟的班干部队伍会带领整个班级拧成一股绳，班级凝聚力强，班级学习氛围浓厚，所以要建设一个成熟的班级，班干部是关键。对于班干部的选拔，辅导员要提前做好计划，在大一新生进校时通过军训物色合适的人员，并加以锻炼，在选举的过程当中，不用过多的参与，提前做好选取的程序，召开班干部竞选班会，鼓励有意愿的同学竞选，现场唱票并公布结果。
班干部选拔完成的第一时间要给新任班干部做好培训，强调班干部的责任和义务，树立班干部的服务意识，着重强调班干部的角色转换，要求班干部站在公平公正的角度，看问题不能仅限于自身学生的角色，做好上传下达，积极为班级同学服务。在整个班干部的就职过程中加强监督管理，知人善任，并做好班干部的培训工作，及时疏导班级问题，做好班干部的心里健康管理。
（四）丰富学习管理
辅导员在新生开学之初为大家做好学习引导，鼓励学生努力学习，积极参加各种活动，避免形成松散学习环境，让勤奋在他们心里扎根，不然在后期班级管理中将很难纠正这种已经形成的懒散效应。为了调动学生的学习激情，可根据班级情况成立学习互帮小组，各小组中的成员包括学习成绩好和相对较弱的同学，切忌将成绩好的放到一组，成绩差的放到一组，这样就失去了学习小组的意义，通过学习小组的建立，小组间成员之间的互相调动，打破松散的学习氛围，形成浓厚学习氛围，既增加了学习动力，又丰富了生活，也进一步的增强了班级凝聚力。
（五）加强宿舍管理
宿舍同学之间的关系比和班级其他同学要亲密的多，他们有更多时间在一起学习生活，所以宿舍管理有序也决定着班级管理是否有效。在宿舍管理的过程中，提倡温暖有爱的宿舍环境，这样不仅能让学生活充满美好回忆还能互相促进。但宿舍管理的另外一种现实就是宿舍矛盾也是整个班级矛盾最为突出的地方，学生不同的经历、不同的家庭环境造就了不同的学生形象，而一个宿舍有4个6个甚至8个学生，长期的接触当中，总会产生这样那样的问题，所以辅导员要有有一个通道让她们述说，及时的发现问题并解决问题，协调同学关系，形成良好的寝室氛围。
（六）开展班级综合实践活动
每一个班级都应该有自己班级特色和班级文化，这是在长期的磨合当中产生的。重视注班级文化的建设，让学生在具体实践中更好地感知班级的凝聚力，提升学生的辨别是非能力。通过开展各种形式的班级主题活动，比如班级文艺活动、班级茶话会、班级篮球赛、班级社会活动等，让学会之间加强交流和沟通，让学生能够对班级产生更强的认同感，能够自觉维护班级荣誉意识，强化主体意识。这样不仅能够建设良好的班级，还能够促进学生提高综合素质，培养全面发展的高索质人才。
三、总结
总之，在新时代背景下，高职院校的学生班级建设工作，正在不断学习和不断创新，院校应该适应社会发展，适应学生的特点，以学生为导向，践行行之有效的班级建设措施，全力打造优秀的班风学风，从而让高职院校的能够学生更好地自我发展和成长，成为中华民族伟大复兴的建设者。
参考文献
[1]孙希跃.新时期高校班级建设创新探究[J].价值工程，2014年34期
[2]張宝中淤，卞春花.高职高专班级建设的几点思考[J].价值工程，2014年12期
[3]张艳萍.当前高校班级建设存在的问题与思考[J].思想理论教育导刊，2011年5期
[4]王爱英，夏吉凯，张潇丹.高校学生班级建设状况调查分析[J].学校党建与思想教育，2016.04
作者简介：赵熙（1989—），女，汉族，四川成都市人，助教，文学学士，研究方向：高职院校班级建设。