论文部分内容阅读
【摘 要】随着核心素养教育指导方针的不断深入与全面落实，对于中学阶段学生的思想教育工作不再仅仅局限于文化学科之上，而是应该从学生的道德情操与德育思想品德等角度进行培养与提升，从而帮助学生获得更好的学习体验。而对于初中班主任来说，在日常教学与班级管理工作中，理当将德育教育与激励机制进行全面结合，让学生在德育思想塑造与培养过程中能够切实形成正确且完整的学习价值观，从而为进一步推动学生学习主观能动性的有效展现打下坚实基础。本文就此展开相关论述。
【关键词】核心素养;初中班主任;德育思想;教育激励;对策分析
引言：
由于初中阶段的学生人生三观尚未真正形成，同时身心正处于高速发展的关键塑造与形成期，因此对该阶段中的学生进行德育思想和激励策略的融合性发展教育活动，可以将其称之为“人才塑造”的核心基础。正因如此，中学校园才会对学生的德育思想教育工作越发重视，且如何通过科学方式对学生进行德育教育和激励策略的双向结合发展便成为了初中班主任日常管理工作中的主要任务之一。
一、以德育教育激励机制，实现学生心灵的震动与感触
从目前我国初中班主任日常管理实践与德育教育活动角度来说，有效实施教学激励对策，不仅能给予初中生必要的心灵感触，同时也能帮助学生形成自觉学习、主动参与的良好行为习惯。而这种震慑心灵的德育教学激励方式，可以极大程度上感染学生，进一步加深学生对德育思想与优秀品德塑造的整体重视度，推动学生对德育品行各方面要求的严格执行。
例如，当初中班主任正式召开“家长会”、或者校园所进行的“升旗仪式”的时候，班主任便可以趁机将德育教育中的激励教学策略进行融入与渗透，通过对某些优秀学生案例介绍的方式，在给予优秀学生必要的精神与物质奖励的同时，也给其他同学树立了优秀榜样，从而鼓舞并激发学生的学习积极性，提高对德育思想品德建设的重视与关注度，为学生日后的学习与生活打下坚实基础。
二、以德育教育激励策略，全面加强并提升自律能力
倘若想有效帮助初中班主任完成并达到相应德育教育发展目标，其中的重点与关键所在便是要对初中学生的“自律、自强”性格进行培养与塑造，并将相应的德育教育激励策略全面融入其中，不断提高学生的学习自信心与学习积极性，从而促使学生能够有效形成“自主学习”意识，提高在德育课堂中的综合学习效率。
例如，作为初中班主任教师，在日常班级管理过程中，可以针对学生进行具体的管理工作安排与落实，让学生成为班主任的“管理小助手”，使學生在潜移默化中进一步加强对德育教育的正确认知度。与此同时，班级内部的相关管理工作，可以由班干部来分层执行，在完成一轮管理任务之后，班主任便可以举行投票活动。将工作表现优异的班干部进行表彰与鼓励，并逐渐加强奖励力度。而在这种教育形式下，初中学生必然会在班主任的德育思想教育工作中，全面提升并完善相应到的自我学习“自律性与自控性”，同时能与其他同学之间形成“互帮互助、相互学习”的友好合作关系，为班主任实现德育教育综合质量的新一轮发展与突破做出必要贡献与努力。
三、以德育教育激励为手段，实现与实际生活的完美结合
根据相关调查显示，由于初中阶段的德育思想教育发展活动，并没有在初中班主任的日常管理与实践过程中得到有效落实，因而需要从班主任的实际日常班级管理活动中心出发，将德育教学工作内容进行践行与落实，并将激励机制全面融入其中，实现激励机制与生活元素之间的有效结合。如此一来。便可以从小事开始入手，真正意义上实现学生德育品德的升华与完善。
例如，在日常的生活与学习过程中，部分的初中学生在德育素养方面的表现还是挺不错的，既能对师长具备足够的尊重和敬仰、同时也能与其他班级同学之间形成团结互助、合作发展的学习氛围。因而在此过程中，初中班主任教师便可以对学期内学习表现优异的学生加大表扬和激励力度。此外，还需要对班级中“劳动贡献多、学习积极性强”的学生给予高度认可。从而让学生在日常生活中也能养成“遵纪守法、知书达理”的良好道德品德。
结论：
结合上述描述可知，在现如今的初中班主任德育教育发展过程中，适当的融入相应教学激励策略，对于全面提高德育教学质量，实现学生德育思想塑造与培养起着至关重要的价值影响作用。因此，在具体的实践教学期间，初中班主任理当把握好相应的德育教育激励融入与实施方向，同时全面结合德育教育激励策略中的“多元化、全面化、科学化”等特点，在原有的基础上实施必要的发展与实践方式，从而不断强化并提升班主任德育思想教育的整体效果与综合质量，将核心素养教育指导方针落到实处。
参考文献：
[1]姚锦爱.初中班主任德育教育中激励策略的实施[J].当代教育实践与教学研究，2020（05）：124-125.
[2]陈宗德.班主任德育教育中如何有效实施激励策略分析[J].才智，2019（36）：75.
[3]魏周文.初中班主任德育教育中有效激励策略探析[J].科学大众（科学教育），2019（10）：184.
[4]曾柳娟.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）：192.
[5]姚中华.浅谈初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（23）：89.
（作者单位：广东省肇庆市高要区禄步镇初级中学）
【关键词】核心素养;初中班主任;德育思想;教育激励;对策分析
引言：
由于初中阶段的学生人生三观尚未真正形成，同时身心正处于高速发展的关键塑造与形成期，因此对该阶段中的学生进行德育思想和激励策略的融合性发展教育活动，可以将其称之为“人才塑造”的核心基础。正因如此，中学校园才会对学生的德育思想教育工作越发重视，且如何通过科学方式对学生进行德育教育和激励策略的双向结合发展便成为了初中班主任日常管理工作中的主要任务之一。
一、以德育教育激励机制，实现学生心灵的震动与感触
从目前我国初中班主任日常管理实践与德育教育活动角度来说，有效实施教学激励对策，不仅能给予初中生必要的心灵感触，同时也能帮助学生形成自觉学习、主动参与的良好行为习惯。而这种震慑心灵的德育教学激励方式，可以极大程度上感染学生，进一步加深学生对德育思想与优秀品德塑造的整体重视度，推动学生对德育品行各方面要求的严格执行。
例如，当初中班主任正式召开“家长会”、或者校园所进行的“升旗仪式”的时候，班主任便可以趁机将德育教育中的激励教学策略进行融入与渗透，通过对某些优秀学生案例介绍的方式，在给予优秀学生必要的精神与物质奖励的同时，也给其他同学树立了优秀榜样，从而鼓舞并激发学生的学习积极性，提高对德育思想品德建设的重视与关注度，为学生日后的学习与生活打下坚实基础。
二、以德育教育激励策略，全面加强并提升自律能力
倘若想有效帮助初中班主任完成并达到相应德育教育发展目标，其中的重点与关键所在便是要对初中学生的“自律、自强”性格进行培养与塑造，并将相应的德育教育激励策略全面融入其中，不断提高学生的学习自信心与学习积极性，从而促使学生能够有效形成“自主学习”意识，提高在德育课堂中的综合学习效率。
例如，作为初中班主任教师，在日常班级管理过程中，可以针对学生进行具体的管理工作安排与落实，让学生成为班主任的“管理小助手”，使學生在潜移默化中进一步加强对德育教育的正确认知度。与此同时，班级内部的相关管理工作，可以由班干部来分层执行，在完成一轮管理任务之后，班主任便可以举行投票活动。将工作表现优异的班干部进行表彰与鼓励，并逐渐加强奖励力度。而在这种教育形式下，初中学生必然会在班主任的德育思想教育工作中，全面提升并完善相应到的自我学习“自律性与自控性”，同时能与其他同学之间形成“互帮互助、相互学习”的友好合作关系，为班主任实现德育教育综合质量的新一轮发展与突破做出必要贡献与努力。
三、以德育教育激励为手段，实现与实际生活的完美结合
根据相关调查显示，由于初中阶段的德育思想教育发展活动，并没有在初中班主任的日常管理与实践过程中得到有效落实，因而需要从班主任的实际日常班级管理活动中心出发，将德育教学工作内容进行践行与落实，并将激励机制全面融入其中，实现激励机制与生活元素之间的有效结合。如此一来。便可以从小事开始入手，真正意义上实现学生德育品德的升华与完善。
例如，在日常的生活与学习过程中，部分的初中学生在德育素养方面的表现还是挺不错的，既能对师长具备足够的尊重和敬仰、同时也能与其他班级同学之间形成团结互助、合作发展的学习氛围。因而在此过程中，初中班主任教师便可以对学期内学习表现优异的学生加大表扬和激励力度。此外，还需要对班级中“劳动贡献多、学习积极性强”的学生给予高度认可。从而让学生在日常生活中也能养成“遵纪守法、知书达理”的良好道德品德。
结论：
结合上述描述可知，在现如今的初中班主任德育教育发展过程中，适当的融入相应教学激励策略，对于全面提高德育教学质量，实现学生德育思想塑造与培养起着至关重要的价值影响作用。因此，在具体的实践教学期间，初中班主任理当把握好相应的德育教育激励融入与实施方向，同时全面结合德育教育激励策略中的“多元化、全面化、科学化”等特点，在原有的基础上实施必要的发展与实践方式，从而不断强化并提升班主任德育思想教育的整体效果与综合质量，将核心素养教育指导方针落到实处。
参考文献：
[1]姚锦爱.初中班主任德育教育中激励策略的实施[J].当代教育实践与教学研究，2020（05）：124-125.
[2]陈宗德.班主任德育教育中如何有效实施激励策略分析[J].才智，2019（36）：75.
[3]魏周文.初中班主任德育教育中有效激励策略探析[J].科学大众（科学教育），2019（10）：184.
[4]曾柳娟.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）：192.
[5]姚中华.浅谈初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（23）：89.
（作者单位：广东省肇庆市高要区禄步镇初级中学）