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【摘 要】《逃家小兔》是表达兔妈妈对兔宝宝的爱的故事，通过教师生动的讲述，不但能深深打动孩子的心，更能开发孩子的想像力，让他们创编出自己的故事情节，教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在幼儿已十分喜爱并熟知《逃家小兔》这个故事的基础上，教师们就可充分利用幼儿的兴趣点来设计各领域不同的生成课程。本文就开展《逃家小兔》这个主题活动，让各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展等方面进行了论述。
【关键词】小兔及兔妈妈 创编故事 五个领域 灵活使用 全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.190
新《纲要》指出：幼儿园教育的内容是全面的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个领域，还可按其它方式作不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
《逃家小兔》的作者，创作的都是非常贴近孩子心理的，从她的创作中，就可以看出她擅长用精简、游戏性、有韵律的优美文字来铺陈故事，不但能深深打动孩子的心，更能开发孩子的想像力，让他们创出自编出自己的故事情节。她创作的《逃家小兔》是表达兔妈妈对兔宝宝的爱的故事，是一个让一代代孩子倍感温暖的睡前故事，在这本绘本中你会感受到兔妈妈和兔宝宝之间的温馨而又俏皮的对话，配合着生动的图画，你会感受到这其中的温馨，这本绘本是值得每个小朋友阅读的。是表达兔妈妈对兔宝宝的爱的故事。
鉴于我在幼儿园大中小班均轮换带了许多不同年龄阶段的小朋友，在给幼儿讲这个故事时，除了按原文讲述外，也按照教育目标的不同自己改编一些故事的内容或情节。因此每次当我为孩子们讲述《逃家小兔》的故事时，都深受孩子们的喜爱。
一、给小班幼儿讲故事的原文
教师在幼儿反复多次倾听故事原文后，可将小兔变成小白兔、小黑兔、小灰兔等。这时小班幼儿喜欢反复多次的听一个故事，并将自己想象成是这只小兔子。小兔子颜色的改变激发了幼儿新的倾听欲望，并开始跟讲故事。复述故事中的对话。
二、给中班幼儿讲故事的原文
在幼儿充分熟悉故事原文的基础上，教师可开始改编小兔的角色，如：小白兔发生了什么故事;小黑兔发生了什么故事等。不同颜色的兔子发生了不同情节的故事。这时中班幼儿听完故事后能理解故事中的角色关系、事情的前因后果。喜欢倾听教师略作改编的故事，能简单说出故事中的人物和事件。能初步体会作品所表达的情感。
三、给大班幼儿讲故事的原文
在幼儿充分熟悉故事原文的基础上，教师也可开始改编小兔的角色，兔妈妈的角色，乃至改编故事的情节、对话及其故事的结尾。然后逐步引导大班幼儿开始尝试自己创编，按照自己的生活经验和想象续编出故事的下半部分及结尾。这时大班幼儿在多次听完故事原文后，能基本概况出故事的大意，说出自己对故事的理解;在听了教师改编的故事后能初步感受教师的巧妙构思，并开始尝试按照自己的生活经验和想象续编出故事的下半部分及结尾。
新《纲要》同时也指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，由于幼儿已十分喜爱并熟知《逃家小兔》这个故事，教师们就可充分利用幼儿的兴趣点来开展各领域不同的生成课程。
小班：语言领域，原文故事欣赏《逃家小兔》;健康领域，亲子游戏《抓小兔》，家长跟在小朋友后面过四种障碍物后抱回宝贝;艺术领域，涂不同颜色的兔子;科学领域，图片配对《小动物爱吃什么》;社会领域，亲子活动：《听妈妈讲故事》，体验、增进亲子之情。
中班：语言领域，改编故事欣赏讨论《逃家小兔》;健康领域，体育游戏《小兔子旅行》，幼儿当小兔子玩各种体育区域活动;艺术领域，画自己喜欢的《逃家小兔》单幅画;科学领域，找图片游戏《谁能找到小兔子》;社会领域，为妈妈唱《世上只有妈妈好》，表达自己对妈妈的感恩和热爱。
大班：语言领域，尝试续编故事《逃家小兔》;健康领域，体育游戏《小兔子比赛》，幼儿分组当小兔子举行各种比赛，如比赛跑步、比赛双脚跳、单脚跳等;艺术领域，尝试制作《逃家小兔》的连环画;科学领域，试验《小兔子只吃萝卜吗》;社会领域，亲子活动《采訪妈妈》，了解妈妈的喜好和喜欢宝贝什么等。
四、结束语
《逃家小兔》是表达兔妈妈对兔宝宝的爱的故事，通过教师生动的讲述，不但能深深打动孩子的心，更能开发孩子的想像力，让他们创编出自己的故事情节。教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在幼儿已十分喜爱并熟知《逃家小兔》这个故事的基础上，教师们就可充分利用幼儿的兴趣点来设计各领域不同的生成课程。开展《逃家小兔》这个主题活动，让各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》
[2]《逃家小兔》 玛格丽特.怀兹.布朗
[3]《儿童社会性发展》 张文新 北京师范大学出版社出版
[4]《儿童发展心理学》 曹中平 辽宁师范大学出版社出版
[5]《幼儿教育心理学》 刘金花 华东师范大学出版社出版
[6]《学前教育学》 黄人颂 人民教育出版社出版
【关键词】小兔及兔妈妈 创编故事 五个领域 灵活使用 全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.190
新《纲要》指出：幼儿园教育的内容是全面的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个领域，还可按其它方式作不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
《逃家小兔》的作者，创作的都是非常贴近孩子心理的，从她的创作中，就可以看出她擅长用精简、游戏性、有韵律的优美文字来铺陈故事，不但能深深打动孩子的心，更能开发孩子的想像力，让他们创出自编出自己的故事情节。她创作的《逃家小兔》是表达兔妈妈对兔宝宝的爱的故事，是一个让一代代孩子倍感温暖的睡前故事，在这本绘本中你会感受到兔妈妈和兔宝宝之间的温馨而又俏皮的对话，配合着生动的图画，你会感受到这其中的温馨，这本绘本是值得每个小朋友阅读的。是表达兔妈妈对兔宝宝的爱的故事。
鉴于我在幼儿园大中小班均轮换带了许多不同年龄阶段的小朋友，在给幼儿讲这个故事时，除了按原文讲述外，也按照教育目标的不同自己改编一些故事的内容或情节。因此每次当我为孩子们讲述《逃家小兔》的故事时，都深受孩子们的喜爱。
一、给小班幼儿讲故事的原文
教师在幼儿反复多次倾听故事原文后，可将小兔变成小白兔、小黑兔、小灰兔等。这时小班幼儿喜欢反复多次的听一个故事，并将自己想象成是这只小兔子。小兔子颜色的改变激发了幼儿新的倾听欲望，并开始跟讲故事。复述故事中的对话。
二、给中班幼儿讲故事的原文
在幼儿充分熟悉故事原文的基础上，教师可开始改编小兔的角色，如：小白兔发生了什么故事;小黑兔发生了什么故事等。不同颜色的兔子发生了不同情节的故事。这时中班幼儿听完故事后能理解故事中的角色关系、事情的前因后果。喜欢倾听教师略作改编的故事，能简单说出故事中的人物和事件。能初步体会作品所表达的情感。
三、给大班幼儿讲故事的原文
在幼儿充分熟悉故事原文的基础上，教师也可开始改编小兔的角色，兔妈妈的角色，乃至改编故事的情节、对话及其故事的结尾。然后逐步引导大班幼儿开始尝试自己创编，按照自己的生活经验和想象续编出故事的下半部分及结尾。这时大班幼儿在多次听完故事原文后，能基本概况出故事的大意，说出自己对故事的理解;在听了教师改编的故事后能初步感受教师的巧妙构思，并开始尝试按照自己的生活经验和想象续编出故事的下半部分及结尾。
新《纲要》同时也指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，由于幼儿已十分喜爱并熟知《逃家小兔》这个故事，教师们就可充分利用幼儿的兴趣点来开展各领域不同的生成课程。
小班：语言领域，原文故事欣赏《逃家小兔》;健康领域，亲子游戏《抓小兔》，家长跟在小朋友后面过四种障碍物后抱回宝贝;艺术领域，涂不同颜色的兔子;科学领域，图片配对《小动物爱吃什么》;社会领域，亲子活动：《听妈妈讲故事》，体验、增进亲子之情。
中班：语言领域，改编故事欣赏讨论《逃家小兔》;健康领域，体育游戏《小兔子旅行》，幼儿当小兔子玩各种体育区域活动;艺术领域，画自己喜欢的《逃家小兔》单幅画;科学领域，找图片游戏《谁能找到小兔子》;社会领域，为妈妈唱《世上只有妈妈好》，表达自己对妈妈的感恩和热爱。
大班：语言领域，尝试续编故事《逃家小兔》;健康领域，体育游戏《小兔子比赛》，幼儿分组当小兔子举行各种比赛，如比赛跑步、比赛双脚跳、单脚跳等;艺术领域，尝试制作《逃家小兔》的连环画;科学领域，试验《小兔子只吃萝卜吗》;社会领域，亲子活动《采訪妈妈》，了解妈妈的喜好和喜欢宝贝什么等。
四、结束语
《逃家小兔》是表达兔妈妈对兔宝宝的爱的故事，通过教师生动的讲述，不但能深深打动孩子的心，更能开发孩子的想像力，让他们创编出自己的故事情节。教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在幼儿已十分喜爱并熟知《逃家小兔》这个故事的基础上，教师们就可充分利用幼儿的兴趣点来设计各领域不同的生成课程。开展《逃家小兔》这个主题活动，让各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》
[2]《逃家小兔》 玛格丽特.怀兹.布朗
[3]《儿童社会性发展》 张文新 北京师范大学出版社出版
[4]《儿童发展心理学》 曹中平 辽宁师范大学出版社出版
[5]《幼儿教育心理学》 刘金花 华东师范大学出版社出版
[6]《学前教育学》 黄人颂 人民教育出版社出版