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在将音乐引入语文教学后,以往死气沉沉的课堂焕发盎然生机,其实,中国古代语文教育一直有着乐教的传统,加德纳的多元智能理论之音乐智能,在语文课堂上颇具教学论意义。在课堂的开头、过程、结尾分别引入音乐提高了教学效果。
“它山之石,可以攻玉”——论将音乐引入高职语文课堂的策略
【摘 要】
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在将音乐引入语文教学后,以往死气沉沉的课堂焕发盎然生机,其实,中国古代语文教育一直有着乐教的传统,加德纳的多元智能理论之音乐智能,在语文课堂上颇具教学论意义。在课堂
【机 构】
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运河高等师范学校
【出 处】
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绥化学院学报
【发表日期】
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2009年6期
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