【摘 要】
：
融合教育是全球教育发展的潮流,普通学校应拓展服务功能,将学业特需儿童纳入支持的范围,由资源教室通过间接支持班级进行融合教育课堂教学调整、直接支持对学业特需儿童进行
【机 构】
：
四川大学附属实验小学江安河分校,成都610004
论文部分内容阅读
融合教育是全球教育发展的潮流,普通学校应拓展服务功能,将学业特需儿童纳入支持的范围,由资源教室通过间接支持班级进行融合教育课堂教学调整、直接支持对学业特需儿童进行补救教学两个阶段实现.第一阶段,间接支持班级教学阶段,针对听课、自我表达、阅读理解、清晰书写、计算等各方面有不同学习需求困难的学生,参考指南进行融合教育课堂教学调整.第二阶段,直接支持补救教学阶段,分别以班级、小组、个体为支持对象,广泛实施支持.两个阶段相辅相成,形成一条有效支持学业特需儿童的实践路径.
其他文献
当前中小学国际理解教育存在的理念认知窄化、推进实施泛化、师资培养弱化、平台机制固化等问题,其制约因素是多方面的,需要构建立体化区域发展体系、探索多维度课程推进路径
新时代劳动教育的开展,对劳动教育教研员提出了新的职责要求.根据新时代劳动教育的本质与特性,结合教研员的职能和教研员职责的相关研究,可以确定劳动教育教研员应该主要承担
针对学科教学重“内容”轻“目标”、重“学科”轻“育人”、重“形式”轻“探究”、重“分数”轻“素养”等问题,提出学科育人应遵守“立德树人”根本任务、学生全面发展规
乡村学困生已成为乡村教师教学工作中关注的一个焦点，美术教师也不例外。学生在校学习的过程中更多的是关注对知识的掌握，往往忽略了环境对学习产生的一系列的影响，所以要通过各
合作七载的WTCC世界房车锦标赛和CTCC中国房车锦标赛在宁波国际赛道联袂共演,同场竞技的还有FIA F4中国锦标赛和全新开启的华夏赛车大奖赛。众多到场车迷与全国观看电视直播
非物质文化遗产是优秀的传统文化，如何将蕴含在非物质文化遗产中的丰富艺术元素加以提炼，以现代创作的手法推陈出新，创作出既有鲜明地域特色、又为群众喜闻乐见的戏剧、音乐、舞