【摘 要】
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因科学主义方法论的影响,属于社会科学领域中的教育研究有热衷引用自然科学研究范式的倾向,在寻求教育现象绝对共性和规律性的同时,教育研究忽视了教育的当下生存状态,致使教
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因科学主义方法论的影响,属于社会科学领域中的教育研究有热衷引用自然科学研究范式的倾向,在寻求教育现象绝对共性和规律性的同时,教育研究忽视了教育的当下生存状态,致使教育的理论研究和实践产生距离。教育行动研究以一种新的方法论视角,为解决理论与实践的隔阂问题提供了可能性契机。但是,对于教育行动研究而言,是否能够填补教育理论与实践的鸿沟是一个规模宏大的命题,对此应采取合理的价值期盼。
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