青春是人生中最美丽的一道风景，是一生中最真切的回忆，它就像一幅绚丽的画，光彩夺目；又如天上的流星，一闪而过。但是让人痛心的是，近年来，媒体关于中小学生自杀和他杀的报道越来越多，“某初中生为了一次考试而自杀”，“某高中生失戀跳河”，“中学生讲乞丐殴打致死”，“儿子嫌父母穿着丑将他们杀死”……正处青春年华的少年面对宝贵生命竟然如此冷漠，实在令人触目惊心！因此，生命教育成为教育工作者刻不容缓的责任，尤其是做为班主任应把生命教育作为日常教学的重要内容。
　　在今年4月中旬柳州发生的一件事情触动了全市人的心：市一职校女生晶晶因感情问题想不开，来到壶西大桥跳河，在紧跟着她的几位同学中，一位叫梁家驹的男生，因为心急救晶晶，没多想就随晶晶之后一跃下桥，在江河的急流下，晶晶得救上岸了，可是梁家驹却再也没上来！这件事情引发了全市人们的关注，一个生命为了另一个生命而长逝！
　　我以这个事情为例，开了一堂“用心呵护生命”的主题班会。班会的第一个环节是“生命的诞生”，先放视频《生命的诞生》，讲述人类是怎样孕育生命的。接着我讲述我老婆怀孕期间遇到的问题，如孕初期呕吐吃不下东西，孕中期的心理压力，孕后期动作极其不便等等，在怀胎十月里，准妈妈要承受各种艰辛，孕育一个生命是多么的不容易。班会的第二个环节——“生命的可贵”，以梁家驹救晶晶事情为例，让学生讨论“对女生晶晶跳河以及对男生梁家驹不顾自己生命去救晶晶的做法有何感想”。同学们各抒己见，有同学谴责晶晶害死了梁家驹；有同学认为晶晶太冲动，不应用这种极端的方法解决问题；有同学说敬佩梁家驹见义勇为的英雄行为；也有同学说梁家驹不够理智，他不应不顾后果的去救晶晶，应该选择更合理的办法，他这样的做法对不起自己的家人！班会的第三个环节——“用心呵护生命”。生命是可贵的，我们在日常生活中应该怎样自我保护，珍爱生命，呵护生命？同学们举了很多例子，如无论遇到多大的挫折都不能放弃生的希望；在生命受到威胁时，不仅要有求生的意志，也要有求生的方法。最后，大家谈了这次班会的收获。通过本次班会，旨在教育学生明确：生命只有一次，生命弥足珍贵，应该珍视自己的生命，学会对生命负责。
　　滴水之恩，当涌泉相报。父母就是我们最大的恩人，他们含辛茹苦的把我们生育养大，我们对待父母应当有一颗感恩的心。生活中谁都会遇到挫折，都会有情绪和心里的不愉快，如果遇到挫折就选择逃避，甚至产生轻生的念头，就想结束生命，自己也许解脱了，但是家人要承受多大的痛苦呢？父母后半辈子要在怎样的痛苦中度过？一个生命的逝去，是一个家庭乃至数个家庭天空的塌陷。这种人的行为很自私，生命不光是自己的，也是父母的，他把生命的价值都忽略了，同时也是去了责任感。跳河事件中的晶晶就是这样，她为了所谓的感情失败选择跳河结束生命，如果她真的死了，她的父母，她的家人会陷于痛苦之中，而现在她得救了，梁家驹却为了救她而死去，一个活鲜鲜的生命，一个生活积极的男孩就这样离去，不仅是他的家人今后会生活在悲痛中，晶晶以及晶晶的家人也会生活在内疚当中，很多人也为这样的生命而感到惋惜。作为同学，作为朋友，应该负其自己和他人的生命之重。
　　中学生正值人生的花季，应该是学生憧憬美好未来，焕发生命活力的美好时期，而我们却发现在这个喧嚣的现代社会里，人们只衷于追求知识，考试的压力压得学生无法喘气，使得许多学生基本的生存能力较差，生命观、价值观扭曲，视生命如草芥，对自己、对他人生命毫不珍惜。所以，在学校里老师对学生的生命教育显得如此重要。何为“生命教育”？百度百科里的解释说，广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。对于学校老师来说，生命教育在于引导学生正确认识人的生命的价值，培养学生的人文精神，理解生活的真正意义，激发学生对理想信念的追求，滋养学生的感恩情怀。回想我们的课堂，我们站在讲台上滔滔不绝，极力给学生灌输知识，可我们的学生，真的在认真听吗？他们能有所得吗？答案让人有点儿灰心。虽然不能说是老师不爱学生，但这样的爱，学生能接受吗？接受的话，能接受多少？如果老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢？从根本上讲，又如何说这是新课程呢？只有是充满乐趣的，符合学生心理特点的，有人文关怀的课堂，才能被学生最大限度的接受，我们的教育也才会更具有意义。作为班主任对学生进行生命教育责任更重，班主任应从关注学生的日常生活入手，开展深入细致的思想工作，采取切实有效的措施，帮助学生释疑解惑和解决实际问题，缓解学生来自经济、家庭、学习、感情和生活等方面的压力，从根本上提升个体的生命价值和生活质量，养成良好的心理素质，提高应对生活的能力。
　　世界上最珍贵的莫过于生命，而生命对每个人却只有一次，生命是如此脆弱，我们要善待自己的生命，也要善待别人的生命，用心呵护每一个生命，让生命绽放出绚烂的光彩。