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一、案例背景教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是个发现者、研究者，而在儿童的精神世界这种需求更为强烈。”三年级学生接触英语时间不长，除了被动式的知识习得，是否有更自主的方式能促进有效学习。小学三年级学生生性好动，好奇心强，因此针对三年级学生的作业设计更要满足学生这一心理特点。传统的英语作业只有读读，抄抄，背背。教师布置作业单一，学生面对作业乏味。另外，三年级学生刚接触英语，能做的英语作业也相当有限。如何激活现有资源，将乏味变有味，变单一为多样，变有限为无限。笔者