[摘要]初中阶段的学生由于家庭、个人基础、社会风气等原因，容易出现厌学等行为偏差。因此，努力创新德育的途径，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，让学生在学校快乐地学习，快乐地成长，是教育者必然的选择。
　　[关键词]校园文化；社团建设；德育活动；快乐成长
　　一、天性的内涵
　　天性是孩子身上凸显的先天禀赋，既有从父母身上继承的品质，也有蕴藏在孩子身上的特殊天分和潜伏在孩子灵魂深处的特有品质。
　　刘晓东教授在《论教育与天性》一文中指出：“天性是不可教的，教育应对天性保持敬畏，教育应因人的天性而改变自身。教育尊崇天性乃是民族复兴的根本。”教育的一个重大任务，就是顺应孩子的天性，帮助他们把自身的潜能发挥到极致。一个人的自我认知具有深刻的暗示和催眠作用，青少年正处于自我意识的觉醒时期，这时候如果能顺应每个学生“想好好表现”的天性，那么，教育就能出现神奇的效果。
　　从本质上来说，顺应天性就是顺应自然，顺应人发展的客观规律，顺应教育规律。我们只有顺应天性进行教育，尊重孩子的兴趣，尊重孩子的愿望，保护好他们的好奇心，才能促进儿童体性、德性、知性、理性、情性、灵性的和谐发展，使他们真正成为全面发展的人，在校园里快乐地成长。
　　二、顺应孩子天性的必要性
　　当今，许多地方的教育都蒙上了较浓的功利色彩，普遍走入了一切看分数的怪圈，教育“见分不见人”，填鸭式、满堂灌教学，让学生不堪重负。
　　笔者所在学校地处广州市城乡结合部，学生生源差，学生厌学情绪也较大。同时，家庭离异产生的单亲学生增多，学校教育缺少了家长的有力配合，面临着不少困难。加上学生基本上都是独生子女，家长对小孩的期望值较高，学生节假日也要到校外培训机构补课，毫无属于自己的时间，学习压力较大。如何激发学生的学习兴趣，提高学习效率，让学生在学校快乐地学习与成长，这是摆在教育者面前的现实问题。
　　要想达成这一目标，教育者必须充分发现和尊重孩子的天性。只有顺应天性的教育才能不成为学生的负担，才可能调动学生内在的学习动力，激发学生自主发展、主动发展的愿望，让学生快乐成长。
　　三、顺应孩子天性的德育实践探索
　　（一）优化校园文化环境
　　学生是一个个鲜活的生命个体，有共同的属性也有各自不同的特征，教育应当为每一个孩子提供适合其天性、利于其发展的个性化的教育环境。正因如此，关于校园文化建设，笔者所在学校在硬件方面和软件方面都非常重视，致力于为广大师生营造一个温馨的教育氛围。
　　学校的教学大楼主楼始终悬挂着标语“勤、爱、严、精”“立志、好学、文明、健美”，以激励全校师生勤奋向上；楼梯口和水笼头旁均有醒目的文明标语，比如“请靠右走”“请节约用水”“请讲普通话”等，无声地提醒学生养成良好的生活习惯。教学楼一楼的天井因地制宜地修建了大型的园林景观，其中有书法长廊，既展示名家的风采，也张贴学生的书法作品，那稚嫩而工整的一笔一划，仿佛在努力地书写自己的人生。
　　教学大楼内，不同楼层的室内装饰均有不同的主题，以故事、历史知识、诗歌、国画等形式出现，图文并茂，一目了然，实现对学生心灵浸润的目的。学校橱窗依据学校教育主题每月更换，包含主题的内容、意义、活动过程照片、学生的总结心得等，既深化了教育的主题，也展示了学校的德育活动，每更换一期新的橱窗内容，总能引起学生兴奋围观。级组、科组、团队宣传颇具艺术韵味，各类栏目按不同时期、不同主题精心设计，充分发挥宣传育人功用。
　　除了教学楼以外，校园里还有铺了塑胶的漂亮运动场、室内羽毛球场和众多的多功能室，净洁优美的校园使学生舒心、冶情、砺志，催人向上。
　　各班的班级文化建设也是笔者学校的一大特色。各班的教室正中悬挂国旗，教室内的墙报和墙壁上张贴着学生设计的学习园地、英雄榜、活动剪影、班级公约等。每个学生制定自己本学期的学习目标，张贴在“目标树”上，既能激励自己，又能让其他同学帮忙监督。各班的黑板报既有规定主题，又有自由发挥；教室门口的班级名片中有班级口号、班主任寄语、班级目标、班级合照，班级名片的设计凝聚了全体同学和班主任的心血，是班集体凝聚力的高度体现。
　　（二）打造丰富多样的社团
　　笔者学校把德育依托于丰富多彩的文体艺术活动，把对学生的行为习惯、理想信念和价值观的引导与艺术、体育、社会实践活动结合起来，坚持以“立志、好学、文明、尚美”的校训为德育主线，串连起学校的德育工作，顺应学生的天性，让学生在活动中感知生命、感受幸福、修身立德、健康成长。
　　学校鼓励学生积极建立和参加社团活动，每学年初，由教师带领有兴趣特长的学生组建社团，并进行全校性的社团招新活动。老社员自行制作社团简章和宣传画册，向新生展示社团的特色和成果，各展所长，各出奇招，想尽办法招纳新人，场面沸腾、热烈，是学校每年的传统盛事之一。学校也鼓励有余力的学生自行组建社团，只要学生填写社团申请表，制订社团活动计划，并能聘请到校内外的专家、老师来支持社团的开展和活动，提交学生会通过审核和批准后，便能进行活动和招新。这大大激发了学生的主动性和积极性，他们纷紛要求自主组团，并在过程中充分地锻炼了组织、协调、合作等能力，强化了自己的特长爱好。
　　目前，学校已有魔方社、观鸟社、音乐社、画社、舞蹈社、文学社、手工社、羽毛球社、篮球社等多个社团。其中魔方社、观鸟社已经初具规模，分别有19名和14名成员，在区内有一定的影响。魔方社被评为海珠区中学十佳社团、观鸟社被评为海珠区中学特色社团。校内社团定期结合学校的教育教学实际来开展活动，学生的参与热情非常高，促进学生自主管理，自我发展。
　　（三）开展以主题活动为载体的德育活动
　　1.针对各个年级的主题活动
　　在笔者所在学校，各年级均根据学生的身心特点，开展一系列的主题活动。 　　对初一年级的学生，学校开展养成教育。良好的学习习惯是初中学习的前提和基础，我校在出勤、仪表、班容班务、课堂纪律、课间纪律和作业习惯等六个方面抓好学生的习惯教育，把具体的秩序和习惯全方位落实到学生每天的学习生活中，促使他们走好中学的第一步。
　　对初二年级的学生，学校开展青春期教育。青春期的学生个性和心理都很不稳定，容易因为生理、心理上的困惑而走上极端。为此，我校班主任通过主题班会课来进行主题教育，班会主题有成长的烦恼、花开当有时、驿动的青春、青春期男女交往的艺术等，并邀请江海街社区卫生服务中心的医生对学生进行青春期生理卫生教育，取得了良好的效果。
　　对初三年级的学生，学校开展理想前途教育。每个月，班主任都有计划地通过主题班会课开展教育活动，比如九月的主题是“老师，您辛苦了”“学长给我的启示”；十月的主题是“畅谈理想”“祖国，我为您自豪”；十一月的主题是“期中考试动员”“人生能有几回搏”；十二月的主题是“时间是一笔财富”“学习方法交流”……班主任还利用黑板报来进行适时的宣传教育，主题包括“拼搏从今天开始”“祖国在我心中”“珍惜时间，学会学习”“让青春飞扬”等。有的班主任让学生写出自己的理想并贴在宣传栏互相鼓励，有的班主任让学生把座右铭贴在自己的课桌上时刻激励自己，有的班主任还鼓励学生之间写下互相激励的话语，贴在宣传栏上互相鼓励，共同进步。
　　2.结合纪念日和传统节日的每月主题活动
　　我校还结合国家重大节日、纪念日和民族传统节日，开展专题系列教育活动，做到每月有主题，形成常规，针对性强，实效性高。比如三月份开展“向雷锋同志学习”活动，四月份开展“从日常规范做起，争做文明学生”活动，五月份开展“五四”运动纪念活动，六月份开展全校禁毒教育，九月份开展以“尊师重教、文明有礼”为主题的教师节庆祝活动，十月份开展“热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义”的教育活动，十一月举办一年一届的校运会，十二月举行一年一届的科技文化艺术节。通过每个月的主题活动，学生学会了合作与奉献，提升了自我教育、自我管理的能力，培养了创新精神和实践能力，个性得到弘扬，心智得以成长。
　　3.实践体验活动
　　为了顺应孩子的天性，促进学生全面发展，我校还开展一系列的实践体验主题活动。其中，初一、初二师生举行“远足”活动，围绕广州大学城外环走一圈，全程20多公里，不仅考验学生们的体能，而且磨練学生的意志。全程的休息点都挂有激励标语，培养学生勇敢面对困难、超越自我的品质；同时也让学生们学习团结互助、相互鼓励、关爱他人、共同进退、共度难关、锲而不舍的“不抛弃、不放弃”精神。此外，校园里还有一年一度的“今天我当家”义卖活动，“我志愿，我快乐”学雷锋系列活动，“聚德中学读书达人秀，寻找最会读书的你”读书节系列活动等。
　　4.宣誓活动
　　宣示活动包括学校和班级两个层面，学校宣誓利用升旗仪式和课间操前的时间进行，班级宣誓在早读和午读前进行。宣誓活动凝聚了学生的感情，激发了他们进取的斗志，使他们深刻领悟到未来的发展目标，意识到眼前的行为规范，班级从而勃发出一股振奋昂扬的勇气、志气和正气。耳濡目染之下，他们的誓言必定内化为推动成长的力量。
　　从学校的德育实践工作中，笔者深深地感悟到，教育要从孩子的天性人手，遵循孩子成长的规律，张扬孩子天性中的真、善、美特质，创设符合孩子天性自然发展的条件，构建和谐、宽松、自由、快乐的人文环境，开展丰富的体验活动，才能真正地实现人和自然的和谐与统一，让每个孩子健康成长。