【摘 要】
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就当下我国小学美术授课模式来看,一些教师仍采用严谨的环环相扣的教学模式,这样的教学模式表面看起来形式考究,丰富多彩,但实质上仍然不改教师“一言堂”“满堂灌”的形式,
【机 构】
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河北省涞源县金家井乡中心小学,河北 涞源,074300
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就当下我国小学美术授课模式来看,一些教师仍采用严谨的环环相扣的教学模式,这样的教学模式表面看起来形式考究,丰富多彩,但实质上仍然不改教师“一言堂”“满堂灌”的形式,教者费心,学者费力.创造能力是指人在某一领域内表现出来的独特、杰出、非凡而有价值的才能,它并不是单一的能力,而是以创造性思维为核心的各种能力的综合.在小学美术教学中,教师应以提高学生的审美素质为主线,以提高学生的创造能力为出发点,将课堂的主动权还给学生,让学生有个性、有特点、有专长,从而善于发现,敢于表现,标新立异.教师除了要教给学生绘画技法,也应该经常带学生去写生,让学生自己观察、发现、比较、思考,寻找最佳的构图和最合适的绘画形式,教师还可以将学生的作品拍下来放在班级QQ群中,让学生家长也能欣赏到他们的作品,并肯定他们的创造.这样,学生会为自己的创造感到自豪和愉快,从而提高美术学习兴趣和动手能力,活跃思维,创作出更多的创新作品.
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