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【摘要】随着新课程教学的不断深入,高职数学教学问题日益突出,严重影响着学生的学习水平,因此改进教学策略十分重要.本文就高职数学教学方法的现状进行探讨,并针对教学问题提出几点教学策略,以提高学生的学习兴趣,进一步提升教学质量.
【关键词】高职数学;教学现状;改革策略
前言
新课改要求下,对高职数学教学提出了越来越高的要求,既要让学生掌握数学基本理论知识及概念,还要提高学生对数学知识的应用能力,以此为学生综合能力的提升创造有利条件.然而,由于各种因素的影响,一些高职高专的数学教学效果仍然不是特别理想,因此如何提高学生的学习能力,一直是高职教育工作者的努力方向.以下就高职数学教学方法的现状及改革进行全面探究和分析,以期能给高职数学教师提供帮助.
一、教学现状分析
(一)教学方法单一,学习兴趣不高
由于传统教学模式的影响,教学方法单一依旧是高职数学教学中的重要问题.在实际教学中,教师是课堂主要引导者,经常以讲授为主,学生只能被动地接受知识,久而久之使得学生的学习兴趣逐渐降低,极不利于教学质量的提升.
(二)教学方法落后,缺乏实际应用
灌输式、填鸭式教学方法的使用不单影响学生的学习兴趣,还使“教与学”产生脱节,使得学生对数学知识缺乏实际的应用.再加上师生之间、学生之间缺乏有效的互动,直接影响了学生的学习能力,进而难以达到理想的教学效果.
(三)忽视教学革新,教学质量低下
在实际教学过程中,教师比较注重学生学习成绩的提升,很少采取新型的教学手段进行教学,甚至一些教师还会忽视教学革新.这样,一来会造成学生的课堂参与度不够,无法使学生得到锻炼,二来还会让学生养成不良的学习习惯,很有可能增加学生的逆反心理.更重要的是还会使学生丧失主体地位,导致学生无法真正获取数学知识,从而严重降低教学效果.
二、改革策略探讨
(一)联系生活实际,激发学习兴趣
我们知道,实际生活中有很多例子与数学知识相互联系,生活本身也是数学化的,存在很多学习素材.因此在数学教学过程中,教师应当充分发掘生活中的学习资源,以丰富课堂学习内容,更好地激发出学生的学习兴趣.例如,在“二次函数”的教学过程中,首先提问学生:“你们知道生活中二次函数的应用有哪些吗?”学生回答:“喷水池高度、隧道的高度……”其次,通过与生活相关的例题让学生进行思考与探究.类似“学校要购进一批新的桌椅,已知120元/套,现在有两个商家向学校提供桌椅.甲商家促销方法:若购买桌椅不超过50套,需按原价付款;若一次性购买50套以上,且购买的套数每增加一套,价格减少10元,但桌椅售价不能少于90元/套.乙店一律按原价的80%销售.现购买桌椅x套,如果在甲商家购买,需要y1元;如果在乙商家购买,需要y2元.求y1,y2,x之间的函数关系式.”在这样的教学下,可以发现学生积极开展课堂讨论,学习兴趣也得到了充分激发,继而进一步提高学生对数学知识的应用能力.
(二)突出主体作用,增强课堂参与
在数学教学中,教师应当在现有教学的基础上积极改进教学策略,继而在不断努力下实现“以教师为主导,以学生为主体”的教学思想,由此为激发学生学习的主动性及提高学生综合能力提供重要支撑.例如,在“集合”的教学中,采取“翻转课堂”的教学形式实施教学,由教师布置学习任务,让学生课前查找好资料,以便正式上课时学生能够有效参与课堂学习,而教师在教学中只作为引导角色.这样一来,学生对集合的概念、集合的难重点以及相关例题能够展开积极学习及讨论.另一方面,为了让学生获取更多的知识,可鼓励学生向教师发问,比如“集合中元素的特性是什么?”“如何给集合分类?”等问题.通过这样的教学方式,不仅可以突出学生主体作用,还能增加学生课堂参与度,进而全面提高教学效率.
(三)以多元化教学,提高综合能力
在数学教学中,采取多元化教学方式能够使教学具有针对性,更好地提升学生的学习能力.例如,同样在“二次函数”教学中,结合多媒体教学方法实施教学,向学生直观地展示教学内容,让学生更好地理解二次函数的概念.又或者,通过合作学习法巩固学生的数学知识.首先,将学生进行分组,每组4人,让学生进行合作学习,内容包括对本章知识的重难点进行划分、解答本章中给出的例题等.通过这样的教学方法,既能让学生互相学习,互相提升,还能增进师生之间、学生之间的交流,从而实现高效的课堂教学,全面促进学生综合能力的提高.
结语
总而言之,在高职数学教学中,教师应当积极革新教学策略,突出学生的主体作用,同时在新课改要求下不断进行创新,从而有效提升教学质量.
【参考文献】
[1]蔡江波.浅谈高职数学学生数学学习现状及教育改革探讨[J].数学学习与研究,2014(05):46-47.
[2]凌莉.把握高职数学现状,创新课堂教学方式[J].家教世界,2013(16):208.
[3]吴晓明.通识教育下的高职数学课程现状及改进措施[J].考试周刊,2014(70):56.
[4]谢军.高职数学教学设计与课堂教学效果分析[J].当代教育实践与教学研究,2015(07):145.
【关键词】高职数学;教学现状;改革策略
前言
新课改要求下,对高职数学教学提出了越来越高的要求,既要让学生掌握数学基本理论知识及概念,还要提高学生对数学知识的应用能力,以此为学生综合能力的提升创造有利条件.然而,由于各种因素的影响,一些高职高专的数学教学效果仍然不是特别理想,因此如何提高学生的学习能力,一直是高职教育工作者的努力方向.以下就高职数学教学方法的现状及改革进行全面探究和分析,以期能给高职数学教师提供帮助.
一、教学现状分析
(一)教学方法单一,学习兴趣不高
由于传统教学模式的影响,教学方法单一依旧是高职数学教学中的重要问题.在实际教学中,教师是课堂主要引导者,经常以讲授为主,学生只能被动地接受知识,久而久之使得学生的学习兴趣逐渐降低,极不利于教学质量的提升.
(二)教学方法落后,缺乏实际应用
灌输式、填鸭式教学方法的使用不单影响学生的学习兴趣,还使“教与学”产生脱节,使得学生对数学知识缺乏实际的应用.再加上师生之间、学生之间缺乏有效的互动,直接影响了学生的学习能力,进而难以达到理想的教学效果.
(三)忽视教学革新,教学质量低下
在实际教学过程中,教师比较注重学生学习成绩的提升,很少采取新型的教学手段进行教学,甚至一些教师还会忽视教学革新.这样,一来会造成学生的课堂参与度不够,无法使学生得到锻炼,二来还会让学生养成不良的学习习惯,很有可能增加学生的逆反心理.更重要的是还会使学生丧失主体地位,导致学生无法真正获取数学知识,从而严重降低教学效果.
二、改革策略探讨
(一)联系生活实际,激发学习兴趣
我们知道,实际生活中有很多例子与数学知识相互联系,生活本身也是数学化的,存在很多学习素材.因此在数学教学过程中,教师应当充分发掘生活中的学习资源,以丰富课堂学习内容,更好地激发出学生的学习兴趣.例如,在“二次函数”的教学过程中,首先提问学生:“你们知道生活中二次函数的应用有哪些吗?”学生回答:“喷水池高度、隧道的高度……”其次,通过与生活相关的例题让学生进行思考与探究.类似“学校要购进一批新的桌椅,已知120元/套,现在有两个商家向学校提供桌椅.甲商家促销方法:若购买桌椅不超过50套,需按原价付款;若一次性购买50套以上,且购买的套数每增加一套,价格减少10元,但桌椅售价不能少于90元/套.乙店一律按原价的80%销售.现购买桌椅x套,如果在甲商家购买,需要y1元;如果在乙商家购买,需要y2元.求y1,y2,x之间的函数关系式.”在这样的教学下,可以发现学生积极开展课堂讨论,学习兴趣也得到了充分激发,继而进一步提高学生对数学知识的应用能力.
(二)突出主体作用,增强课堂参与
在数学教学中,教师应当在现有教学的基础上积极改进教学策略,继而在不断努力下实现“以教师为主导,以学生为主体”的教学思想,由此为激发学生学习的主动性及提高学生综合能力提供重要支撑.例如,在“集合”的教学中,采取“翻转课堂”的教学形式实施教学,由教师布置学习任务,让学生课前查找好资料,以便正式上课时学生能够有效参与课堂学习,而教师在教学中只作为引导角色.这样一来,学生对集合的概念、集合的难重点以及相关例题能够展开积极学习及讨论.另一方面,为了让学生获取更多的知识,可鼓励学生向教师发问,比如“集合中元素的特性是什么?”“如何给集合分类?”等问题.通过这样的教学方式,不仅可以突出学生主体作用,还能增加学生课堂参与度,进而全面提高教学效率.
(三)以多元化教学,提高综合能力
在数学教学中,采取多元化教学方式能够使教学具有针对性,更好地提升学生的学习能力.例如,同样在“二次函数”教学中,结合多媒体教学方法实施教学,向学生直观地展示教学内容,让学生更好地理解二次函数的概念.又或者,通过合作学习法巩固学生的数学知识.首先,将学生进行分组,每组4人,让学生进行合作学习,内容包括对本章知识的重难点进行划分、解答本章中给出的例题等.通过这样的教学方法,既能让学生互相学习,互相提升,还能增进师生之间、学生之间的交流,从而实现高效的课堂教学,全面促进学生综合能力的提高.
结语
总而言之,在高职数学教学中,教师应当积极革新教学策略,突出学生的主体作用,同时在新课改要求下不断进行创新,从而有效提升教学质量.
【参考文献】
[1]蔡江波.浅谈高职数学学生数学学习现状及教育改革探讨[J].数学学习与研究,2014(05):46-47.
[2]凌莉.把握高职数学现状,创新课堂教学方式[J].家教世界,2013(16):208.
[3]吴晓明.通识教育下的高职数学课程现状及改进措施[J].考试周刊,2014(70):56.
[4]谢军.高职数学教学设计与课堂教学效果分析[J].当代教育实践与教学研究,2015(07):145.