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【摘 要】伴随着素质教育改革进程的深入，国家越来越倡导素质教育，不仅要求学生文化知识过硬，还强调学生的核心素养的培养，重视学生的综合全面发展。因此必须关注每一门学科的教学工作。初中教育阶段作为联系小学与高中的关键阶段，在促进学生全面发展的过程中发挥着重要的作用，因此必须强调初中阶段的教学工作，积极贯彻新课程改革的要求，促进学生全面监控发展。本文以初中美术教学作为研究对象，探讨了学生学科素养的培养策略。首先明确了初中美术教学中学生学科素养的培养意义让，然后具体探讨了美术教学中提升学生学科素养的关键策略。
【关键词】初中美术;学科素养;培养;教学质量;提升
【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0101-01
一、前言
新课程改革对初中美术教学提出了更高的要求，不仅强调学生理论知识学习，还强调学生思维水平，鉴赏能力以及动手操作能力的提升，激发学生的创造精神，促进学生实践能力的提升。美术素养指的就是学生经过美术学习之后，掌握的美术知识，技能，过程与方法，以及在美术学习中获得的情感，态度和价值观。初中阶段的美术教学是学生美术学习的基础阶段，将学科素养的培养作为初中美术教学的基本目标，有利于学生综合艺术修养的提升。下面围绕该话题展开一系列的探讨。
二、初中美术教学中学生学科素养培养的意义
1.有利于学生情操的陶冶。
初中美术教学中重视学生美术学科素养的培养，有利于学生情操的陶冶。学生通过美术学科素养的培养有利于自身文化视野的不断开拓，促进学生对文艺精神的水平的提升，通过有效的美术学习丰富自己的生活，使得自己对生活有更深的感悟，对于人生有更深的感悟，这同时对学生的身心健康发展十分有利。通过有效的美术学习，无论是观察能力还是审美能力都得到了不断的提升，让学生感悟生活中的种种美好，促进学生情操的陶冶，促进学生形成健全的人格，形成良好的美术学科素养，会让学生受益终身。
2.有利于学生艺术鉴赏能力的提升。
初中美术教学中帮助学生养成良好的学科素养，对于学生艺术鉴赏能力的提升十分有帮助。学生经过了专业的指导，能够对作品有更加直观的感受，在鉴赏美术作品的过程中，学生能够真实的表达自己的感受。开展初中美术教学，教师一定要深入贯彻新课程改革的要求，促进学生审美品位以及鉴赏能力的提升，增加学生对于生活的感悟，增强对生活的热爱。总之初中教育阶段促进学生美术素养的培养，对学生今后的成长和发展都是十分有利的。
3.有利于帮助学生树立正确的三观。
初中美术教学强调学生美术学科素养的形成，有利于帮助学生树立正确的三观。较强的艺术性是美术学科的基本特征，初中美术教学能够对学生的心灵起到很好的净化作用，同时还能够有效的丰富学生的情感，帮助学生的思想品德朝着健康积极的方向发展，促进学生社会责任感不断增强，增强学生的爱国主义情怀，帮助学生树立正确的三观。
三、初中美术教学中如何有效的培养学生的学科素养
1.积极转变传统的教学理念，强调美育。
鉴于初中美术教学中帮助学生形成良好的学科素养意义重大。因此作为初中美术教师应该强调学生学科素养的有效培养。首先应该彻底摒弃传统教学理念的干扰，积极转变教学理念，深入贯彻素质教育的要求，强调美育。必须明确初中阶段的美术教育是让学生接受更加全面，更加健康的教育，促进学生综合全面发展，是提升学生整体文化修养的有效学科。因此一定要积极转变观念，重视美术教育，将美术教学中的学科教育因素深入挖掘出来，促进学生综合美术素养不断提升。
2.为学生创设轻松愉悦的美术学习氛围。
初中美术学习，学生能够接触到很多人文教育。但是当前很多学校忽视了美术教育，导致初中学生缺乏良好的美术学习氛围。因此教师应该重视良好的美术学习氛围的创设，为培养学生的美术素养奠定扎实的基础。例如可以通过美术作品展的形式调动学生美术学习的积极性，讓同学们共同围绕“春”这个主题展开自由的创作，评选出一些优秀的作品在校报美术角上展览，让初中学生始终处于浓郁的美术学习环境中;其次教师还可以举办课外美术兴趣小组，让初中学生在课外有充足的时间投入到美术学校中，从而不断提升学生的美术素养。在美术教学中展开“向民间艺术家学习”的活动，课堂正式展开前，可以充分利用多媒体教学向学生展示劳动人民用剪纸的场景，通过简单的一把剪刀和纸，就能创作出多姿多彩的作品，让学生深深感受到我国传统文化的精深之处。然后可以鼓励学生尝试着自己进行剪纸创作，深入了解剪纸这门民间艺术，调动学生参与学习的积极主动性。
3.为学生创设实践的机会。
为学生创设实践的机会。开展初中美术教学，如果仅仅一味的沿用教材展开教学，那么很难实现知识技能，过程方法，情感态度和价值观的统一协调发展。因此为了有效的培养学生的美术素养。教师应该让学生走出教室，多给学生创设一些实践的机会。在实践中让学生感悟美术学科的魅力，调动学生参与的积极性，这对于学生美术学科素养的形成十分有利。例如在学习“用泥做造型”这一课的时候，教师可以让学生走出教室，走进学校的小草坪上学校，让学生将水和泥混合起来，做成泥巴，然后结合自己的想法进行一系列的创作，在学生完成创作的过程中，教师应该向学生讲述泥塑的特征，让学生掌握泥塑的基本方法。在学生完成创作的过程中，教师不要过分打扰学生，应该为学生流出自主实践的空间，在课堂结束后，鼓励学生将自己的想法大胆的表达出来，对于学生的泥塑作品应该给予充分的肯定，促进学生创造能力的提升，帮助学生养成良好的学科素养。
四、结语
综上所述，美术作为初中教育阶段的重要学科，在培养学生审美能力，创新能力，思维能力等方面有着重要的作用。作为初中美术教师开展美术教学一定要贯彻新课程改革的要求，重视学生全面发展，通过有效的教学提升学生的美术学科素养，为学生创设良好的发展空间，还应该为学生创设良好的实践机会，让学生在实践中感受到美术学科的魅力，增强美术学校兴趣，促进学生的美术素养不断提升。
参考文献
[1]胡绍琴.初中美术教学中培养学生艺术素养的策略探究[J].求知导刊，2017（35）：129-129.
[2]虞兴华.初中美术教学学生人文素养培养管窥[J].成才之路，2013（32）：45-45.
[3]陈赟.初中美术教学中培养学生核心素养的思考[J].考试周刊，2018（41）：171-171.
[4]陈云峰.试析初中美术教学中学生素质能力的培养[J].陕西教育（教学版），2012（11）：62-62.
[5]李庆宗.核心素养视角下如何开展初中美术教学[J].读与写（教育教学刊），2018，v.15（05）：107+151.
【关键词】初中美术;学科素养;培养;教学质量;提升
【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0101-01
一、前言
新课程改革对初中美术教学提出了更高的要求，不仅强调学生理论知识学习，还强调学生思维水平，鉴赏能力以及动手操作能力的提升，激发学生的创造精神，促进学生实践能力的提升。美术素养指的就是学生经过美术学习之后，掌握的美术知识，技能，过程与方法，以及在美术学习中获得的情感，态度和价值观。初中阶段的美术教学是学生美术学习的基础阶段，将学科素养的培养作为初中美术教学的基本目标，有利于学生综合艺术修养的提升。下面围绕该话题展开一系列的探讨。
二、初中美术教学中学生学科素养培养的意义
1.有利于学生情操的陶冶。
初中美术教学中重视学生美术学科素养的培养，有利于学生情操的陶冶。学生通过美术学科素养的培养有利于自身文化视野的不断开拓，促进学生对文艺精神的水平的提升，通过有效的美术学习丰富自己的生活，使得自己对生活有更深的感悟，对于人生有更深的感悟，这同时对学生的身心健康发展十分有利。通过有效的美术学习，无论是观察能力还是审美能力都得到了不断的提升，让学生感悟生活中的种种美好，促进学生情操的陶冶，促进学生形成健全的人格，形成良好的美术学科素养，会让学生受益终身。
2.有利于学生艺术鉴赏能力的提升。
初中美术教学中帮助学生养成良好的学科素养，对于学生艺术鉴赏能力的提升十分有帮助。学生经过了专业的指导，能够对作品有更加直观的感受，在鉴赏美术作品的过程中，学生能够真实的表达自己的感受。开展初中美术教学，教师一定要深入贯彻新课程改革的要求，促进学生审美品位以及鉴赏能力的提升，增加学生对于生活的感悟，增强对生活的热爱。总之初中教育阶段促进学生美术素养的培养，对学生今后的成长和发展都是十分有利的。
3.有利于帮助学生树立正确的三观。
初中美术教学强调学生美术学科素养的形成，有利于帮助学生树立正确的三观。较强的艺术性是美术学科的基本特征，初中美术教学能够对学生的心灵起到很好的净化作用，同时还能够有效的丰富学生的情感，帮助学生的思想品德朝着健康积极的方向发展，促进学生社会责任感不断增强，增强学生的爱国主义情怀，帮助学生树立正确的三观。
三、初中美术教学中如何有效的培养学生的学科素养
1.积极转变传统的教学理念，强调美育。
鉴于初中美术教学中帮助学生形成良好的学科素养意义重大。因此作为初中美术教师应该强调学生学科素养的有效培养。首先应该彻底摒弃传统教学理念的干扰，积极转变教学理念，深入贯彻素质教育的要求，强调美育。必须明确初中阶段的美术教育是让学生接受更加全面，更加健康的教育，促进学生综合全面发展，是提升学生整体文化修养的有效学科。因此一定要积极转变观念，重视美术教育，将美术教学中的学科教育因素深入挖掘出来，促进学生综合美术素养不断提升。
2.为学生创设轻松愉悦的美术学习氛围。
初中美术学习，学生能够接触到很多人文教育。但是当前很多学校忽视了美术教育，导致初中学生缺乏良好的美术学习氛围。因此教师应该重视良好的美术学习氛围的创设，为培养学生的美术素养奠定扎实的基础。例如可以通过美术作品展的形式调动学生美术学习的积极性，讓同学们共同围绕“春”这个主题展开自由的创作，评选出一些优秀的作品在校报美术角上展览，让初中学生始终处于浓郁的美术学习环境中;其次教师还可以举办课外美术兴趣小组，让初中学生在课外有充足的时间投入到美术学校中，从而不断提升学生的美术素养。在美术教学中展开“向民间艺术家学习”的活动，课堂正式展开前，可以充分利用多媒体教学向学生展示劳动人民用剪纸的场景，通过简单的一把剪刀和纸，就能创作出多姿多彩的作品，让学生深深感受到我国传统文化的精深之处。然后可以鼓励学生尝试着自己进行剪纸创作，深入了解剪纸这门民间艺术，调动学生参与学习的积极主动性。
3.为学生创设实践的机会。
为学生创设实践的机会。开展初中美术教学，如果仅仅一味的沿用教材展开教学，那么很难实现知识技能，过程方法，情感态度和价值观的统一协调发展。因此为了有效的培养学生的美术素养。教师应该让学生走出教室，多给学生创设一些实践的机会。在实践中让学生感悟美术学科的魅力，调动学生参与的积极性，这对于学生美术学科素养的形成十分有利。例如在学习“用泥做造型”这一课的时候，教师可以让学生走出教室，走进学校的小草坪上学校，让学生将水和泥混合起来，做成泥巴，然后结合自己的想法进行一系列的创作，在学生完成创作的过程中，教师应该向学生讲述泥塑的特征，让学生掌握泥塑的基本方法。在学生完成创作的过程中，教师不要过分打扰学生，应该为学生流出自主实践的空间，在课堂结束后，鼓励学生将自己的想法大胆的表达出来，对于学生的泥塑作品应该给予充分的肯定，促进学生创造能力的提升，帮助学生养成良好的学科素养。
四、结语
综上所述，美术作为初中教育阶段的重要学科，在培养学生审美能力，创新能力，思维能力等方面有着重要的作用。作为初中美术教师开展美术教学一定要贯彻新课程改革的要求，重视学生全面发展，通过有效的教学提升学生的美术学科素养，为学生创设良好的发展空间，还应该为学生创设良好的实践机会，让学生在实践中感受到美术学科的魅力，增强美术学校兴趣，促进学生的美术素养不断提升。
参考文献
[1]胡绍琴.初中美术教学中培养学生艺术素养的策略探究[J].求知导刊，2017（35）：129-129.
[2]虞兴华.初中美术教学学生人文素养培养管窥[J].成才之路，2013（32）：45-45.
[3]陈赟.初中美术教学中培养学生核心素养的思考[J].考试周刊，2018（41）：171-171.
[4]陈云峰.试析初中美术教学中学生素质能力的培养[J].陕西教育（教学版），2012（11）：62-62.
[5]李庆宗.核心素养视角下如何开展初中美术教学[J].读与写（教育教学刊），2018，v.15（05）：107+151.