【摘 要】
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现阶段，在小学美术课程中设置相关“写生”课程，尤其在中高年级中极为常见。在低年级中，也有类似线造型表现形式的课程。这些写生课程让孩子贴近、观察生活中事物、景物、人物，从
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现阶段，在小学美术课程中设置相关“写生”课程，尤其在中高年级中极为常见。在低年级中，也有类似线造型表现形式的课程。这些写生课程让孩子贴近、观察生活中事物、景物、人物，从而增强美术学习的兴趣。但随着学生年龄的增长，写生课技能的要求也逐渐提高，写生的“趣味性”却离我们美术课堂渐行渐远。写生课在小学阶段的学习却不尽人意，在教学中还存在着一些问题。最终也导致美术写生教学趣味性的“缺失”。根据学生的学习能力及心理特点，我们应改变传统的写生教学理念，丰富写生教学的内容，拓宽写生教学的资源，开展写生教学的活动，让学生在
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