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摘要：素质教育是我国新课程改革发展的必然趋势。在素质教育理念的指导下，对高职体育教育开展全方位的改革也十分有必要。本文分析了目前高职院校体育教育的现状，并且对高职教育的改革提出了一定的建议。
关键词：素质教育高职教育体育教学改革
一、兴趣对上好体育课的重要性
巴甫洛夫认为：“符合兴趣的工作，容易实现而且大有实效，而没有兴趣，被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”爱因斯坦也曾讲过“兴趣是最好的老师。”如果把兴趣与学习结合起来，就还会产生巨大的力量。
体育是教育的重要组成部分，休育课又是学校休育的最主要形式和手段。如何上好体育谋，提高体育教学质量，除了采用有效的方法和合理的组织教学手段外，重视培养学生对窘育的兴趣是非常重要的，也是上好体育课的关键。
当学生对上体育课产生了兴趣，就将会情绪高涨，精神抖擞，生动活泼，积极主动地进行学习，刻苦认真地进行锻炼。这样，就能提高学生神经系统的兴奋性，使肌体内脏心肺系统功能某些激素积极行动起来，体内的糖份上升，肌力倍增，就能达到上好休育课的目的，增强学生体质。因此，培养学生对体育的兴趣对上好体育课至关重要。
二、产生对体育兴趣的因素
任何兴趣并非与生俱生的，而是以一定的因素为前提，在生话实践中逐渐形成和发展越来的。
发生兴趣是以一定的精要为基础的。并和相应的活动爱好相联系。例如，前些年，中国女排在世界大赛中连续获得三连冠，全国人民欢天喜地，报纸杂志，广播电视，经常传播报道女排消息的实况，提出了向中国女排学习的口号，在此同时，学校也经常开展排球比赛，学校里就出现了排球热。原来对排球爱好的学生，一到课余时间就到操场上打排球。原对排球不感兴趣的学生也被这般排球热所感染，慢慢地对排球产生了兴趣，投身排球运动。
在学生明确了体育锻炼的目的价值，认识了参加体育活动能够强身健体，开发智力，提高学习和工作效率，培养良好的个性，高尚的情操，顽强的意志，优秀的道德品质，就自觉地每天抽课余时间进行体育锻炼，形成了体育锻炼的爱好和兴趣，养成了良好的锻炼习惯。上体育课也就将会主动自觉刻苦进行练习，认真掌握科学锻炼的方法和自身进行锻炼的能力。只有在社会性的需要基础上产生的兴趣，才能有稳定性，才能坚持长久。
体育兴趣除了与周围社会环境条件有关外，还与学生的年龄、性别，心理特点有关。小学生活泼好动，兴趣广泛，好奇，喜欢自我表现，竞争性强，不知疲倦，模仿佳强，但注意力不集中，不容易控制自己。中学生属于少年和青年初期，他们有自己独立见解和主动性，兴趣较广泛强烈。但是，独立能力有限，知识经验不足，意志还不够坚定有时急躁冲动，自觉性尚不够，缺乏深度，且不稳定。大学生属青年人，各方面已走向成熟阶段，有自己独特的见解，有独立工作能力。情感内容丰富有审美观、有识别能力，求知欲望强烈，他们各自有不同的兴趣和爱好。因此，不同时期出来的学生对体育兴趣项目也不完全相同，有一定差异。
兴趣非天生的而是在实践活动中培养出来的。作为体育老师，要善于宣传体育锻炼的重要性，从多方面进行培养，提高学生对体育的理解和兴趣，使其自觉地经地进行体育锻炼。
三、多方培养，提高兴趣
1.场地布置。例如在操场上作出清晰鲜明笔直的白线或方形园形等几何图形，运动器械摆设得有条不紊，在场地上插上有色彩的旗子。学生一走向操场就有好奇心，吸引他们的注意力，从而提高活动兴趣，同时又能给人一种清晰感觉和美的享受。
2.在进行队别练习时，走一些构成图案花样的队形，这样能培养学生自觉的组织纪律性及集体行动的熟练技巧，又能培养正确的姿势，发展注意力和记忆办，使学生感到造型优美，从而引起学生的兴趣，提高学习效果。
3.口令生动、洪亮、准确、有力、下达果断、坚决、有节赛感，其抑扬顿挫与动作相吻合，口令音色强弱、音量大小对学生有一定的感染力，并能引起学生的定向反应，加强性意力，掘奋精神，也能激发学生的兴趣。
4.示范正确、轻松、大方、优美、站位恰到好处，就有生动的教育因素和号召力，增强学生学习动作的兴趣，还可采用图案，画片数学，这样，也会引起学生的兴趣，带来美的感觉。
5.教师语言要精练、准确、有起伏长短之分，节赛鲜明，台拍。能使用形象化的语言进行教学，也能提高学生的兴趣，启发学生的思维和想象力，有助于学生建立正确的动作概念。
6.采用“口诀”进行教学。口诀语言精练，顺口，重点突出，形象生动，容易记忆，帮助癌发学，理解和掌握动作。
四、培养体育兴趣应注意的几个问题
1.课的准备部分和结束部分均应安排紧凑，并与基本教材密切衔接。课的形式，内容要灵话多样，丰富多采，切忌千篇一律，随时注意掌握学生上课中的情绪变化，把低调引向高潮，引起学生的兴趣。
2.注意教材中纵的系统性，以及各项项教材中横的关系，根据场地、器材、气候等件，台理安排教材顺序，注意由易到难，由简到繁，出浅入深，相互诱导。
3.对一些不易引起学生兴趣，单调，枯燥，乏味，陈旧的内容，适当采取对抗赛，游戏，对比，变换条件，不断提出新要求等方法。使学生尝到乐趣，获得愉快情堵，而发生兴趣，建立良好的条件反射。
4.组织教学要适台学生性别，年龄的特点，尽量满足学生运动欲望，发展学生十性。
5.对学生提出不同要求，评价要全面，正确，辩证，启发他们对学习新动作的兴趣，鼓励他们学好动作。
6.善于运用启发式教学。综合运用门科学的理论知识，使学生明确体育课是一门综合性学科，从而感兴趣地去学好这门学科。
五、结束语
应该提倡体育课的兴趣教学，并且兴趣要开阏，又要有中心且有稳定性，才能保证深入学习体育知识、技术、技能。同时，兴趣倾向必须与当前改革、开放经济建设需要相适应，我们要培养学生对体育的兴趣，又不能单纯地只从兴趣出发，要使学生明白，体育是必修课。兴趣是可在体育活动中培养的。只要教师善于运用兴趣教学，不断总结教学经验，就能激发学生的体育积扳性，认真地上好体育课。
(责任编辑：袁立勇)
关键词：素质教育高职教育体育教学改革
一、兴趣对上好体育课的重要性
巴甫洛夫认为：“符合兴趣的工作，容易实现而且大有实效，而没有兴趣，被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”爱因斯坦也曾讲过“兴趣是最好的老师。”如果把兴趣与学习结合起来，就还会产生巨大的力量。
体育是教育的重要组成部分，休育课又是学校休育的最主要形式和手段。如何上好体育谋，提高体育教学质量，除了采用有效的方法和合理的组织教学手段外，重视培养学生对窘育的兴趣是非常重要的，也是上好体育课的关键。
当学生对上体育课产生了兴趣，就将会情绪高涨，精神抖擞，生动活泼，积极主动地进行学习，刻苦认真地进行锻炼。这样，就能提高学生神经系统的兴奋性，使肌体内脏心肺系统功能某些激素积极行动起来，体内的糖份上升，肌力倍增，就能达到上好休育课的目的，增强学生体质。因此，培养学生对体育的兴趣对上好体育课至关重要。
二、产生对体育兴趣的因素
任何兴趣并非与生俱生的，而是以一定的因素为前提，在生话实践中逐渐形成和发展越来的。
发生兴趣是以一定的精要为基础的。并和相应的活动爱好相联系。例如，前些年，中国女排在世界大赛中连续获得三连冠，全国人民欢天喜地，报纸杂志，广播电视，经常传播报道女排消息的实况，提出了向中国女排学习的口号，在此同时，学校也经常开展排球比赛，学校里就出现了排球热。原来对排球爱好的学生，一到课余时间就到操场上打排球。原对排球不感兴趣的学生也被这般排球热所感染，慢慢地对排球产生了兴趣，投身排球运动。
在学生明确了体育锻炼的目的价值，认识了参加体育活动能够强身健体，开发智力，提高学习和工作效率，培养良好的个性，高尚的情操，顽强的意志，优秀的道德品质，就自觉地每天抽课余时间进行体育锻炼，形成了体育锻炼的爱好和兴趣，养成了良好的锻炼习惯。上体育课也就将会主动自觉刻苦进行练习，认真掌握科学锻炼的方法和自身进行锻炼的能力。只有在社会性的需要基础上产生的兴趣，才能有稳定性，才能坚持长久。
体育兴趣除了与周围社会环境条件有关外，还与学生的年龄、性别，心理特点有关。小学生活泼好动，兴趣广泛，好奇，喜欢自我表现，竞争性强，不知疲倦，模仿佳强，但注意力不集中，不容易控制自己。中学生属于少年和青年初期，他们有自己独立见解和主动性，兴趣较广泛强烈。但是，独立能力有限，知识经验不足，意志还不够坚定有时急躁冲动，自觉性尚不够，缺乏深度，且不稳定。大学生属青年人，各方面已走向成熟阶段，有自己独特的见解，有独立工作能力。情感内容丰富有审美观、有识别能力，求知欲望强烈，他们各自有不同的兴趣和爱好。因此，不同时期出来的学生对体育兴趣项目也不完全相同，有一定差异。
兴趣非天生的而是在实践活动中培养出来的。作为体育老师，要善于宣传体育锻炼的重要性，从多方面进行培养，提高学生对体育的理解和兴趣，使其自觉地经地进行体育锻炼。
三、多方培养，提高兴趣
1.场地布置。例如在操场上作出清晰鲜明笔直的白线或方形园形等几何图形，运动器械摆设得有条不紊，在场地上插上有色彩的旗子。学生一走向操场就有好奇心，吸引他们的注意力，从而提高活动兴趣，同时又能给人一种清晰感觉和美的享受。
2.在进行队别练习时，走一些构成图案花样的队形，这样能培养学生自觉的组织纪律性及集体行动的熟练技巧，又能培养正确的姿势，发展注意力和记忆办，使学生感到造型优美，从而引起学生的兴趣，提高学习效果。
3.口令生动、洪亮、准确、有力、下达果断、坚决、有节赛感，其抑扬顿挫与动作相吻合，口令音色强弱、音量大小对学生有一定的感染力，并能引起学生的定向反应，加强性意力，掘奋精神，也能激发学生的兴趣。
4.示范正确、轻松、大方、优美、站位恰到好处，就有生动的教育因素和号召力，增强学生学习动作的兴趣，还可采用图案，画片数学，这样，也会引起学生的兴趣，带来美的感觉。
5.教师语言要精练、准确、有起伏长短之分，节赛鲜明，台拍。能使用形象化的语言进行教学，也能提高学生的兴趣，启发学生的思维和想象力，有助于学生建立正确的动作概念。
6.采用“口诀”进行教学。口诀语言精练，顺口，重点突出，形象生动，容易记忆，帮助癌发学，理解和掌握动作。
四、培养体育兴趣应注意的几个问题
1.课的准备部分和结束部分均应安排紧凑，并与基本教材密切衔接。课的形式，内容要灵话多样，丰富多采，切忌千篇一律，随时注意掌握学生上课中的情绪变化，把低调引向高潮，引起学生的兴趣。
2.注意教材中纵的系统性，以及各项项教材中横的关系，根据场地、器材、气候等件，台理安排教材顺序，注意由易到难，由简到繁，出浅入深，相互诱导。
3.对一些不易引起学生兴趣，单调，枯燥，乏味，陈旧的内容，适当采取对抗赛，游戏，对比，变换条件，不断提出新要求等方法。使学生尝到乐趣，获得愉快情堵，而发生兴趣，建立良好的条件反射。
4.组织教学要适台学生性别，年龄的特点，尽量满足学生运动欲望，发展学生十性。
5.对学生提出不同要求，评价要全面，正确，辩证，启发他们对学习新动作的兴趣，鼓励他们学好动作。
6.善于运用启发式教学。综合运用门科学的理论知识，使学生明确体育课是一门综合性学科，从而感兴趣地去学好这门学科。
五、结束语
应该提倡体育课的兴趣教学，并且兴趣要开阏，又要有中心且有稳定性，才能保证深入学习体育知识、技术、技能。同时，兴趣倾向必须与当前改革、开放经济建设需要相适应，我们要培养学生对体育的兴趣，又不能单纯地只从兴趣出发，要使学生明白，体育是必修课。兴趣是可在体育活动中培养的。只要教师善于运用兴趣教学，不断总结教学经验，就能激发学生的体育积扳性，认真地上好体育课。
(责任编辑：袁立勇)