【摘 要】
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技能大师工作室是高职院校进行劳动教育的有效平台和途径。当前高职院校基于技能大师工作室的劳动教育实践探索,既体现出工作室在劳动教育的教育形式、教育环境、教育内容、教育主体、师资队伍等方面的许多优势,同时也存在过于强调生产劳动和项目任务、片面侧重以身作则和劳动技能以及缺少劳动教育评价等问题,需要在做好劳动和劳动教育相互促进、劳动技能与劳动素养并重、突出创新性劳动教育、完善考核评价办法、加强师资队伍建设等方面采取一些对策和措施,更好地扬长避短、提升技能大师工作室劳动教育的效能。
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技能大师工作室是高职院校进行劳动教育的有效平台和途径。当前高职院校基于技能大师工作室的劳动教育实践探索,既体现出工作室在劳动教育的教育形式、教育环境、教育内容、教育主体、师资队伍等方面的许多优势,同时也存在过于强调生产劳动和项目任务、片面侧重以身作则和劳动技能以及缺少劳动教育评价等问题,需要在做好劳动和劳动教育相互促进、劳动技能与劳动素养并重、突出创新性劳动教育、完善考核评价办法、加强师资队伍建设等方面采取一些对策和措施,更好地扬长避短、提升技能大师工作室劳动教育的效能。
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