【摘 要】
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利用SPOC教学平台,采用调查问卷法和实验法对TBL+“翻转课堂”联合教学和传统教学两种模式下的教学效果进行评估,探索基于SPOC的联合式教学对高校《药用植物学》教学效果的影
【机 构】
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长春中医药大学,吉林 长春,130117
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利用SPOC教学平台,采用调查问卷法和实验法对TBL+“翻转课堂”联合教学和传统教学两种模式下的教学效果进行评估,探索基于SPOC的联合式教学对高校《药用植物学》教学效果的影响.调查问卷、小组汇报及测试成绩显示,TBL+“翻转课堂”联合教学法能激发学习兴趣,提高自主学习能力;TBL+“翻转课堂”组成绩显著高于传统教学法组.结论:基于SPOC的TBL+“翻转课堂”联合教学法能显著提高教学效果,不仅有利于调动学生的学习主动性,提高学生对药用植物知识的综合应用能力,还能培养学生的团队合作意识.
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