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【摘要】计算机科学的发展带来了高等院校教学环境的极大改善。多媒体语音室的建立在很大程度上实现了英语课堂的趣味化和科技含量，摆脱了传统的板书、粉笔存在的大学英语课堂。利用多媒体语音室可以在相同时间内完成更多的教学任务，同时数字化的展现模式也更加利于学生的学习和对知识的掌握。本文旨在探究如何利用多媒体语音室创建逼真的英语学习环境，为高校英语教学研究提供一定的素材。
【关键词】多媒体语音室 英语教学 研究
引言
多媒体语音室自从引入高校英语教学课堂之后获得了众多好评并被迅速的加以广泛应用，成为大学英语课堂轻松愉悦的课堂气氛重要的来源。巧妙应用多媒体语音室可以节省教师的备课以及板书时间，将精力放在课堂教学而不是对课本内容的书写上，同时也可以高效的激发学生的英语学习兴趣，保证课堂上师生互动的顺利开展，充分发挥学生的主体地位，实现高校英语教学效率的全面提升。
一、多媒体语音室英语教学的特点
多媒体语音室是一种现代化的高科技教学集成环境，其在电脑系统的基础上集成了文字、语音、视频、对话等丰富的功能，能够多样化的显示英语教学内容，实现教师教学环节的轻量化，增加学生的英语学习乐趣。其具有趣味性、综合性、功能性的特点。首先，在趣味性方面，多媒体语音室实现了教师和学生之间的互联交流，教师可以通过视频以及语音等方式将教学短片或者视频电影等进行实时共享，摆脱了枯燥的黑板教学模式，使得英语课堂更加生动和多样。其次，在教学功能上是一种完善与综合，对于英语教学而言，教材和教师的讲授都十分重要，且相辅相成。多媒体语音室在直观的呈现英语教材用以学习和阅读的同时能够保证教师的讲解实现同步跟进，为学生提供信息丰富的信息显示，给学生带来综合的英语氛围。最后，在教学功能的完善方面，多媒体语音室完美的实现了传统英语课堂的功能，听、说、读、写、译等英语教学任务实现了效率化的完成，其自带的检测和学习指导系统也可以更好的实现学生在多种英语能力上的综合学习和进步。
二、利用多媒体语音室创建逼真的英语学习环境的方法
1.设计针对性的教学课件。针对多媒体方式使用的教学课件要和一般的纸质内容有所区别，将纸质教材的内容以立体生动的形式展现出来，为学生提供栩栩如生的英语课程环境是构建逼真英语教学环境的第一步。通过与多媒体语音室的电脑显示功能完美适配的课件或者教学资料，学生对于英语课程枯燥乏味的成见将有所改善，有助于帮助学生在英语课堂上较快的进入学习环境，避免分心或者被其他事情打扰。
2.利用高质量的语音教学实现情景再现。语音教学是多媒体语音室应用中最完善的功能性表达，对于英语教学和学习而言，良好的语言环境是实现教学互动和掌握知识的良好凭借，多媒体语音室内良好的语音环境恰好弥补了传统英语课堂在教师语音授课时无法还原较真实的语言场景的弊端，学生戴上耳机便进入了饱满的英语语境，可以有效的避免外界干扰对学生造成的影响。同时，教师的讲解也更加清晰的为教室内任何位置的学生所真实感受，对于教学成果的提升可谓十分巨大。
3.完善的检测与教学测试环境。多媒体语音室的教学系统大多具有自动纠错和学习成果测试的功能，在学生上课期间，如果其语言发音或者拼写有错误以及疏漏的地方，系统会在其系统界面予以显示，这种智能化的体系极大的方便了教师对学生错误的纠正和改良，便利了高校英语教学成果和水平的整体提高。教师还可利用测试系统将测试题分发给学生，学生在线完成测试并统计各自的成绩汇总到教师端，教师的实际工作量有了很大程度的减小，因而可以更好的将精力放在对课程教学的研究或者学生的辅导上，全面解脱了传统英语教学中师生的沉重负担。
综上所述，利用好多媒体进行逼真英语学习环境的创建是十分可行的，同时这一系统还能够加大学校的英语教学水平，实现更多高质量课程资源的共享，便利广大师生的学习和研究，是目前高校现代化英语教学体系中不可或缺的重要教学手段和平台，在长期的使用与研究中必将发挥其更多潜在价值，使得更多学生爱上学英语，爱上说英语。
三、结语
多媒体语音室在实际意义上而言只是一种教学辅助工具，只不过在现代互联网快速发展的环境下，多媒体语音室的功能更加完善，对教学过程的促进作用越发巨大，因而显示出其独特的魅力与价值。而构建逼真的英语教学环境不仅需要多媒体语音室的使用，更在于师生的完美配合与对英语学习的兴趣与热情。教师应该明确利用多媒体语音室内现代化的教学工具来调动学生的学习积极性和兴趣，学生也该有兴趣学习和自主学习的意识。惟其如此，高校创建逼真的英语教学、学习环境才可以实现。并且更好的服务于现代化英语教学。
参考文献：
[1]邓永辉.多媒体语音室创设真实英语学习环境[J].中国教育技术装备，2014（3）.
[2]白云啟.多媒体语音室的应用技巧及应注意的问题[J].中国校外教育，2014（8）.
[3]程韶华，王家平，程少晶，姜丽梅.利用多媒体语音室促进英语教学的改革与实践[J].辽宁农业职业技术学院学报，2007，（1）.
【关键词】多媒体语音室 英语教学 研究
引言
多媒体语音室自从引入高校英语教学课堂之后获得了众多好评并被迅速的加以广泛应用，成为大学英语课堂轻松愉悦的课堂气氛重要的来源。巧妙应用多媒体语音室可以节省教师的备课以及板书时间，将精力放在课堂教学而不是对课本内容的书写上，同时也可以高效的激发学生的英语学习兴趣，保证课堂上师生互动的顺利开展，充分发挥学生的主体地位，实现高校英语教学效率的全面提升。
一、多媒体语音室英语教学的特点
多媒体语音室是一种现代化的高科技教学集成环境，其在电脑系统的基础上集成了文字、语音、视频、对话等丰富的功能，能够多样化的显示英语教学内容，实现教师教学环节的轻量化，增加学生的英语学习乐趣。其具有趣味性、综合性、功能性的特点。首先，在趣味性方面，多媒体语音室实现了教师和学生之间的互联交流，教师可以通过视频以及语音等方式将教学短片或者视频电影等进行实时共享，摆脱了枯燥的黑板教学模式，使得英语课堂更加生动和多样。其次，在教学功能上是一种完善与综合，对于英语教学而言，教材和教师的讲授都十分重要，且相辅相成。多媒体语音室在直观的呈现英语教材用以学习和阅读的同时能够保证教师的讲解实现同步跟进，为学生提供信息丰富的信息显示，给学生带来综合的英语氛围。最后，在教学功能的完善方面，多媒体语音室完美的实现了传统英语课堂的功能，听、说、读、写、译等英语教学任务实现了效率化的完成，其自带的检测和学习指导系统也可以更好的实现学生在多种英语能力上的综合学习和进步。
二、利用多媒体语音室创建逼真的英语学习环境的方法
1.设计针对性的教学课件。针对多媒体方式使用的教学课件要和一般的纸质内容有所区别，将纸质教材的内容以立体生动的形式展现出来，为学生提供栩栩如生的英语课程环境是构建逼真英语教学环境的第一步。通过与多媒体语音室的电脑显示功能完美适配的课件或者教学资料，学生对于英语课程枯燥乏味的成见将有所改善，有助于帮助学生在英语课堂上较快的进入学习环境，避免分心或者被其他事情打扰。
2.利用高质量的语音教学实现情景再现。语音教学是多媒体语音室应用中最完善的功能性表达，对于英语教学和学习而言，良好的语言环境是实现教学互动和掌握知识的良好凭借，多媒体语音室内良好的语音环境恰好弥补了传统英语课堂在教师语音授课时无法还原较真实的语言场景的弊端，学生戴上耳机便进入了饱满的英语语境，可以有效的避免外界干扰对学生造成的影响。同时，教师的讲解也更加清晰的为教室内任何位置的学生所真实感受，对于教学成果的提升可谓十分巨大。
3.完善的检测与教学测试环境。多媒体语音室的教学系统大多具有自动纠错和学习成果测试的功能，在学生上课期间，如果其语言发音或者拼写有错误以及疏漏的地方，系统会在其系统界面予以显示，这种智能化的体系极大的方便了教师对学生错误的纠正和改良，便利了高校英语教学成果和水平的整体提高。教师还可利用测试系统将测试题分发给学生，学生在线完成测试并统计各自的成绩汇总到教师端，教师的实际工作量有了很大程度的减小，因而可以更好的将精力放在对课程教学的研究或者学生的辅导上，全面解脱了传统英语教学中师生的沉重负担。
综上所述，利用好多媒体进行逼真英语学习环境的创建是十分可行的，同时这一系统还能够加大学校的英语教学水平，实现更多高质量课程资源的共享，便利广大师生的学习和研究，是目前高校现代化英语教学体系中不可或缺的重要教学手段和平台，在长期的使用与研究中必将发挥其更多潜在价值，使得更多学生爱上学英语，爱上说英语。
三、结语
多媒体语音室在实际意义上而言只是一种教学辅助工具，只不过在现代互联网快速发展的环境下，多媒体语音室的功能更加完善，对教学过程的促进作用越发巨大，因而显示出其独特的魅力与价值。而构建逼真的英语教学环境不仅需要多媒体语音室的使用，更在于师生的完美配合与对英语学习的兴趣与热情。教师应该明确利用多媒体语音室内现代化的教学工具来调动学生的学习积极性和兴趣，学生也该有兴趣学习和自主学习的意识。惟其如此，高校创建逼真的英语教学、学习环境才可以实现。并且更好的服务于现代化英语教学。
参考文献：
[1]邓永辉.多媒体语音室创设真实英语学习环境[J].中国教育技术装备，2014（3）.
[2]白云啟.多媒体语音室的应用技巧及应注意的问题[J].中国校外教育，2014（8）.
[3]程韶华，王家平，程少晶，姜丽梅.利用多媒体语音室促进英语教学的改革与实践[J].辽宁农业职业技术学院学报，2007，（1）.