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【摘 要】随着教育的改革和新课标的出现，国家教育部门对学生和教师提出了更高的要求，通过新课标的知道，我们也要大幅度的提高学生的自主学习能力。初中数学更是学生学习的关键，有效的培养学生的主动提问能力对整个数学的学习来说是至关重要的，不仅可以提升数学的掌握水平，还可以提高学生的自主学习能力。本文就主要针对初中数学的教学水平和培养，在教学中发现问题，从而提出一些提高学生主动提问能力的有效途径。
【关键词】初中数学；能力；教学水平；培养途径
传统的教学模式就是老师在讲台上进行讲解，同学们在底下进行学习，这样无疑忽略了学生们感到动脑能力。所以，我们需要转变传统的教学模式，通过新的教学体验来改善传统的教学方法。教师在课堂上进行讲解，学生可以自由法规，及时的对课堂上不了解的问题进行提问，并自行思考寻找答案进行解决，这样可以有效的提高学生的主动思考的能力。初中数学的教学对整个中学来说是至关重要的，所以我们一定要采取行之有效的方法来进行数学的教学，这决定着学生们对数学的学习能力和方式。教师应该通过采取一定的方式来提高学生的自主提问的能力，在课堂上充分展现他们的优势。但是大多数学校的数学课程都没有将这项内容当做是重点，都是强调教师教课的内容，所以我们要加强这方面的培养强调。以此，采取一定的手段来提高学生在课堂中的自主学习能力是至关重要的。针对学生们思维的开拓和创造能力的提升，我通过进行多年的分析和总结，提出了以下几方面的有效途径。
一、学生课堂主动提问的影响因素
（一）没有准确语言来进行问题的描述
事实上，每名同学在进行学习的同时，都有需要提出的问题，面对教师的讲解，他们需要有跟多的提问空间，但是在短时间的课堂下，他们无法整理好自己的语言进行有效的提问，这就是我们在课堂上所忽视的内容。因此，面对这个问题，我们要在课堂上预留一些时间给需要提出问题的同学一个思考的时间。
（二）提问的勇气不足
问题很多，但是没有勇气面对全班的同学在课堂上进行提问，初中正是青春时期，心理存在着封闭的成长状态，所以有想法不会及时的与他人进行分享是他们这个年龄的劣势，而且自尊心也是他们进行提问额障碍，因此，我们在进行解决实现途径的时候也要注意这个问题的存在。
（三）对待课堂提问现象的态度失当
一直以来，中国的传统文化都是学生要“尊师重道”，而传统的教育模式也是需要学生在课堂的学习中要静静的听课，不要对其他同学有什么影响，这才是传统的课堂教学，对教师的一种尊重。这就严重阻碍了学生在课堂上进行提问的能力，影响教学。
二、实现学生主动提问能力的有效途径
（一）营造轻松的课堂环境，引导学生主动提问
初中学生本身就处在成长的阶段，所以对一些问题都有很强的好奇心，这对数学的教学来说是很有帮助的。他们对未知充满着想象和欲望，对问题的提出有很强的动脑能力，但是教师通常给予很少的机会进行提问，所以我们要采取适当的措施来提高他们的主动提问能力。教授课程是关键，但营造良好的课堂氛围更是学习的重要基础，教师要在课堂上树立良好的平等和谐的关系，培养师生之间的关系，让学生在课堂中能够轻松的进行学习，放松心情，从而在数学的学习中提高自己的动脑能力和创造力。
（二）创设形象的教学情境，引导学生主动提问
初中数学内容较为抽象，所以学生在学习时会有一点难度，因此要让他们保持清醒的头脑和跳跃的思维来进行数学的学习，提高他们的积极性和热情。新课标的改革，需要教师转变传统的教学模式，通过使学生在课堂上立足地位，成为主要的活动主题，在课堂中进行有效的学习，提高学生的主观能动性和积极性，在学习中发挥自己的优势，不断进行思考，发现问题并解决问题。在数学的教学实践中，要通过运用一些教学模式和情景的创设，利用多种方式和多媒体教学来提高课堂的活力，通过利用多媒体教学和互联网平台，来激发学生的自主提问能力，转动他们的大脑和思维，提升想象力和创造力。教师利用丰富的教学资源为学生创设出良好的教学情境，利用情境引导学生进行自主思考，将课堂还给学生。在形象的情境中加强学生主动提问能力对于初中数学课堂教学质量有明显影响。
（三）利用有效的教学评价，引导学生主动提问
初中数学的学习本身就受原有水平的影响，所以要想大幅度提高学生们的数学成绩，就要从基础做起。一些成绩优异的学生会提出一些高难度的问题，使得成绩低的同学无法进行理解，从而不能迅速的跟上课堂的节奏。针对这个问题，我们需要进行有效的教学评价，从而来满足各个成绩阶段的学生提问水平。只有这样，学生才能够更加的有自己的思维，有自己的想法，在数学的学习中才能够及时的解决遇到的问题和难题，才能取得更加优异的数学成绩。比如在学习《有理数》的时候，教师可以让学生对数学内容进行自主阅读并发现问题。教师要给学生一些时间去了解内容，给学生时间去思考。
三、结语
总而言之，学生的主动提问能力对教学课堂来说是至关重要的，我们要激发学生的学习能动性和活力，让他们在课堂上充分发挥自己的能力，找到学习的乐趣。教师也应该与学生成为朋友，树立他们正确的学习观念，提高数学学习中的主动提问的能力。这不仅是教学方法的传授，更是学习观念的引导。多鼓励学生主动提高，让学生享受提问的过程与解决问题的乐趣，对于学生数学能力提高有重要影响。
参考文献：
[1]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014，33：80-81.
[2]赵娟.初中数学教学中培养学生主动提问能力的实现途径[J].亚太教育，2015，12：76.
[3]向平.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外軟信息技术研究院：，2016：1.
[4]卢龙.初中数学课堂有效提问的实践研究[D].陕西师范大学，2014.
【关键词】初中数学；能力；教学水平；培养途径
传统的教学模式就是老师在讲台上进行讲解，同学们在底下进行学习，这样无疑忽略了学生们感到动脑能力。所以，我们需要转变传统的教学模式，通过新的教学体验来改善传统的教学方法。教师在课堂上进行讲解，学生可以自由法规，及时的对课堂上不了解的问题进行提问，并自行思考寻找答案进行解决，这样可以有效的提高学生的主动思考的能力。初中数学的教学对整个中学来说是至关重要的，所以我们一定要采取行之有效的方法来进行数学的教学，这决定着学生们对数学的学习能力和方式。教师应该通过采取一定的方式来提高学生的自主提问的能力，在课堂上充分展现他们的优势。但是大多数学校的数学课程都没有将这项内容当做是重点，都是强调教师教课的内容，所以我们要加强这方面的培养强调。以此，采取一定的手段来提高学生在课堂中的自主学习能力是至关重要的。针对学生们思维的开拓和创造能力的提升，我通过进行多年的分析和总结，提出了以下几方面的有效途径。
一、学生课堂主动提问的影响因素
（一）没有准确语言来进行问题的描述
事实上，每名同学在进行学习的同时，都有需要提出的问题，面对教师的讲解，他们需要有跟多的提问空间，但是在短时间的课堂下，他们无法整理好自己的语言进行有效的提问，这就是我们在课堂上所忽视的内容。因此，面对这个问题，我们要在课堂上预留一些时间给需要提出问题的同学一个思考的时间。
（二）提问的勇气不足
问题很多，但是没有勇气面对全班的同学在课堂上进行提问，初中正是青春时期，心理存在着封闭的成长状态，所以有想法不会及时的与他人进行分享是他们这个年龄的劣势，而且自尊心也是他们进行提问额障碍，因此，我们在进行解决实现途径的时候也要注意这个问题的存在。
（三）对待课堂提问现象的态度失当
一直以来，中国的传统文化都是学生要“尊师重道”，而传统的教育模式也是需要学生在课堂的学习中要静静的听课，不要对其他同学有什么影响，这才是传统的课堂教学，对教师的一种尊重。这就严重阻碍了学生在课堂上进行提问的能力，影响教学。
二、实现学生主动提问能力的有效途径
（一）营造轻松的课堂环境，引导学生主动提问
初中学生本身就处在成长的阶段，所以对一些问题都有很强的好奇心，这对数学的教学来说是很有帮助的。他们对未知充满着想象和欲望，对问题的提出有很强的动脑能力，但是教师通常给予很少的机会进行提问，所以我们要采取适当的措施来提高他们的主动提问能力。教授课程是关键，但营造良好的课堂氛围更是学习的重要基础，教师要在课堂上树立良好的平等和谐的关系，培养师生之间的关系，让学生在课堂中能够轻松的进行学习，放松心情，从而在数学的学习中提高自己的动脑能力和创造力。
（二）创设形象的教学情境，引导学生主动提问
初中数学内容较为抽象，所以学生在学习时会有一点难度，因此要让他们保持清醒的头脑和跳跃的思维来进行数学的学习，提高他们的积极性和热情。新课标的改革，需要教师转变传统的教学模式，通过使学生在课堂上立足地位，成为主要的活动主题，在课堂中进行有效的学习，提高学生的主观能动性和积极性，在学习中发挥自己的优势，不断进行思考，发现问题并解决问题。在数学的教学实践中，要通过运用一些教学模式和情景的创设，利用多种方式和多媒体教学来提高课堂的活力，通过利用多媒体教学和互联网平台，来激发学生的自主提问能力，转动他们的大脑和思维，提升想象力和创造力。教师利用丰富的教学资源为学生创设出良好的教学情境，利用情境引导学生进行自主思考，将课堂还给学生。在形象的情境中加强学生主动提问能力对于初中数学课堂教学质量有明显影响。
（三）利用有效的教学评价，引导学生主动提问
初中数学的学习本身就受原有水平的影响，所以要想大幅度提高学生们的数学成绩，就要从基础做起。一些成绩优异的学生会提出一些高难度的问题，使得成绩低的同学无法进行理解，从而不能迅速的跟上课堂的节奏。针对这个问题，我们需要进行有效的教学评价，从而来满足各个成绩阶段的学生提问水平。只有这样，学生才能够更加的有自己的思维，有自己的想法，在数学的学习中才能够及时的解决遇到的问题和难题，才能取得更加优异的数学成绩。比如在学习《有理数》的时候，教师可以让学生对数学内容进行自主阅读并发现问题。教师要给学生一些时间去了解内容，给学生时间去思考。
三、结语
总而言之，学生的主动提问能力对教学课堂来说是至关重要的，我们要激发学生的学习能动性和活力，让他们在课堂上充分发挥自己的能力，找到学习的乐趣。教师也应该与学生成为朋友，树立他们正确的学习观念，提高数学学习中的主动提问的能力。这不仅是教学方法的传授，更是学习观念的引导。多鼓励学生主动提高，让学生享受提问的过程与解决问题的乐趣，对于学生数学能力提高有重要影响。
参考文献：
[1]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014，33：80-81.
[2]赵娟.初中数学教学中培养学生主动提问能力的实现途径[J].亚太教育，2015，12：76.
[3]向平.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外軟信息技术研究院：，2016：1.
[4]卢龙.初中数学课堂有效提问的实践研究[D].陕西师范大学，2014.