高教自考教育作为高等教育的重要组成部分,各个环节都要围绕推进素质教育而改革和创新,以培养德才双优的应用型人才。
　　
　　推进素质教育是经济发展的需要
　　教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位。全面贯彻党的教育方针,坚持教育创新,深化教育改革,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,是经济发展和社会进步对人才的需求。社会经济发展既需要大量高素质的人才,又需要具有应用能力和职业技能的人才,而高教自考教育的培养目标就是培养高素质的应用型人才。
　　
　　高教自考教育院校要积极推进素质教育
　　素质教育的内容比较广泛,主要是培养爱心、创造力、自我心理调控力三种素质。培育“爱心”这一素质,就是使学生热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学、热爱社会主义;培育“创造力”,就是使学生掌握创造物质财富和精神财富的能力;培养“自我心理调控力”,就是使学生能够正确处理成功与失败、公与私,对己与对人等一系列关系。素质教育的基本要求是通过对自然科学、社会科学和人文科学的基本理论的消化与吸收,不仅使学生掌握这些知识,而且使学生掌握与生产相应知识的方法和心理品质,提高学生的知识层次和心理层次。素质教育是在传统教育基础上的全面升华,就是要在加强科学文化基础知识教育的同时,普遍提高学生的思想道德品质、人文素质、创新精神和实践能力。
　　一切教育都必须由应试型向素质型转轨,这是深化教育改革的重要课题,也是高教自考教育的新课题。这需要首先纠正高教自考教育推进素质教育中的认识误区。有人认为高教自考教育是国家组织考试,属应试教育,难以推行素质教育。事实上,无论哪类考试,都是为考核教学的成果和学生掌握及运用知识的程度。考试是教育与教学中的一种手段,并不是划分教育类型的标准。高教自考教育各院校在推进素质教育中发挥着重要作用,应结合各专业的教学计划和考试大纲,坚持理论联系实际的教学原则,把握三基（基础理论、基础知识和基本操作）,提高三能（分析问题能力、解决问题的能力和实际操作能力）。应重视公共政治理论课的教学,做到在修业中修德；开展丰富多彩的校园文化活动,使学生在活动中经受锻炼和教育；应用本科在教学过程中,注重学生专业能力和专业素养的培养,研究如何教会学生掌握社会需要的知识和技能、提高必备的素质和创新能力；加大教改力度,加大实践教学比重,使学生做到知行合一,学以致用。
　　
　　推进素质教育是一项系统工程
　　首先,国家考委和各省考委总体规划,要从推进素质教育的高度,制定一系列方针、政策、规定和制度,统领各项工作,把好审订培养目标、专业开设、开考计划等重要关口。其次,主考院校在确定课程设置,编写教学计划、考试大纲和教材编写、命题思路上,都要按照推进素质教育的要求去深化改革。再次,高教自考院校要加强学生的思想道德教育,培养学生的良好品德；要坚持理论联系实际的教学原则,抓好实践教学环节,使学生在德智体美劳各方面得到全面发展,成为德才双优的应用型人才。
　　渤海大学培训学院按照“内抓育人质量,外抓就业去向”的思路,积极推进素质教育,实现了“五个统一”,即应试教育与素质教育的统一；道德与才能的统一；文凭与水平的统一；学历与能力的统一；就学与就业的统一,着力培养应用型人才。并设立了就业办,进行就业教育和推荐,编织五大经济圈的人才推荐网,为学生就业架设金桥。四万多名毕业生就业于公安司法、财税保险、文化教育、影视广告、电脑网络、建筑装潢、旅游服务等各条战线。他们在各自的工作岗位上大显身手,表现出卓越的才能。大量事实证明,高教自考教育完全能够在推进素质教育中培养出高素质的应用型人才。